学习的态度
  在学习方面，我认真学习每一门课程，基本掌握了信息管理的理论知识和相关工作的潜力。在校期间，我非常注重英语和计算机潜能的培养，通过中国非计算机专业的二、四级;同时，我也利用课余时间自学现代办公所需要的各种软件工具，学习和吸收一些国内外现代企事业单位的管理知识概念，从而进一步完善与我们专业相关的知识体系。通过四年的努力，我的学习成绩在整体上达到了更高的水平。我从大学一年级的最后一名升到了班级的前十名，并获得了学院的三等奖学金。虽然成绩不是很好，但这都是我这四年来不断努力改变学习态度和方法的结果。虽然四年的大学学习生活即将结束，但这并不意味着我的学习从此结束。在今后的工作中，我会更加注重学习，将所学的理论知识与实际工作相结合，实现学习与实践的结合。
  自我学习潜力强，懂得合理安排学习时间，能运用各种学习方法提高学习水平，有自己的学习过程和学习成果反思习惯;能结合不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析和解决问题。勤于思考，敢于质疑，对知识有独到的见解，有必要的创新精神，努力追求完美的学习。业余时间参加各种学习和比赛，如全国生物竞赛、全国英语竞赛等。在这个过程中，我不仅增长了知识，也锻炼了意志。
  学习的态度
  我有一个正确的学习态度。从这个学期开始，我上课认真听讲，认真思考，积极发言，努力学习，成绩进步很快。我受到了各学科老师的表扬。课后我认真阅读了一些有用的书籍，遵守纪律，尊敬老师，与同学相处融洽，关心众，热爱工作。这学期，他被评为“三好学生”。我们希望在新的学年里，戒骄戒躁，争取更大的进步。
  学习态度是认真和严肃的,不旷课,不迟到,提前离开,做好前期准备和课后笔记安排,明确学习目的,正确的态度,努力工作,充满强烈的兴趣的学习课程,并且善于总结学习经验,不断改进学习方法、理论和实践,通过不懈的努力,我们取得了优异的成绩,今年获得二等奖学金。
  自从我七月初进中学以来，已经有半年多了。回顾上学期我在中学的学习和生活，我做了以下两个总结:
  首先是学习。自从开学以来，我们已经通过了三个主要考试。这些时候，我本可以做得比现在更好，但每次因为我没有仔细阅读问题或仔细回答问题，分数不是很理想。
  这学期我做的最好的事情就是我对学习的态度。当我在小学的时候，我没有一个非常正确
的学习态度。我经常“得过其实”，但自从我上了初中，我开始养成一种谦虚好学的态度。因为我明白学习是不能伪造的。如果我不懂，我就不能假装懂。如果我想在学习上有所成就，古今中外的成功案例都证明我只能保持这种学习态度。这学期，在课堂上，我认真听讲，认真做每门课的笔记。在我的业余时间，我经常翻阅笔记，出我不理解的问题。首先，我为自己想，或者我不明白，我问我的同学。如果这个时候不清楚，我就去问老师;
  对于老师留的作业，我每次都是自己做。我不抄袭，不作弊。对于写总结，我通常会先考虑自己的优点和缺点，然后写一个简单的提纲，最后再写。
  学习的态度
  一、端正学生良好的学习态度，树立学习信心，明确学习方向。
  只有端正的学习态度，明确的学习动机，才能明确学习方向，充分调动学习的原动力。在教学过程中，联系实际，用日常生活事例，说明知识的重要性、必要性和应用性，激发学生的求知欲。明白有着丰富的知识，才能为建设祖国，美化家乡作贡献，让学生产生有知识的成就感、自豪感，增强学习的信心和决心。然后向学生提出具体的要求、奋斗目标和应养成怎样的好习惯。
  二、提高课堂教学的趣味性，培养学生浓厚的学习兴趣。
  “兴趣是最好的老师。”学习兴趣的形成，有利于学习动机的激发，是教师发挥主导作用和学生自觉学习的结合点。有趣的事物能使学生因“趣”而产生求“知”的欲望，积极投入学习，寻求结果。随着知识增长，能力增强，经验积累，使学生萌发“我要学”，并会成为整个学习的心理基础。
  要提高课堂教学的趣味性，可以从以下三方面着手:
  第一，利用小学生好奇好动的心理，多开展形式多样的活动。如数学教材第二册中，认识简单的几何图形后开展《神奇的七巧板》活动;认识100以内数时开展《会捣蛋的0和1》活动;教学口算两位数加、减法后举行《快乐的邮递员》、《击鼓传花》等活动。
  第二，充分利用多媒体进行教学。结合实际情况，充分利用实物、模型、幻灯片、挂图、卡片等直观教具，让学生学得轻松愉快，学得生动活泼。
  第三，加强学具的操作应用，培养学生的应用、观察、概括习惯。如在教学数学教材第二册的100以内数的认识时，让学生动手摆木棒、拨算珠，具体感知抽象的数字;在教学“一个
数比另一个数多(少)多少的应用题”时，让学生摆△和○，再摆红花和黄花等，让学生在直观操作的基础上明确题意，理清数量关系，养成认真观察、比较、思考、分析的好习惯。
  三、教给学生学的方法，让学生学会学习，形成习惯。
  俗话说:“授之以鱼，不如授之以渔”。要指导学生学会学习，掌握学习方法和思维方法，并形成习惯，才能更有效地掌握数学知识。可以采取以下措施:
  1、指导学会动脑，养成勤动脑的好习惯。
  (1) 启发学生思考。第一是克服死记硬背的坏习惯。如在教学20以内进加法中的7+8，启发学生可以这样想7分成5和2，2和8凑成10，10加5得15，也可以想:8分成3和5，3和7凑成10，再算10加5得15，即利用“凑十法”来帮助理解和记忆。第二是启发学生创造性思考。如教学15-7时，启发学生想出多种算法。学生会想出如下几种算法:①15分成7和8，所以15-7=8;②把15分成10和5，10-7=3，3+5=8，所以15-7=8;③7分成5和2，15-5=10，10-2=8，所以15-7=8;④因为7+8=15，所以15-7=8……这样既培养了学生的发散思维，又培养了学生勤动脑的好习惯。
  (2)指导学生预习。提出具体的预习要求和步骤:首先是初步浏览下节课将要学的知识，其次是出你认为较重要和应着重注意的地方，接着出难点及自己不理解或不够清楚的地方，画上记号，最后做尝试练习，养成学生良好的预习习惯。
  (3)教学生学会听课。主要方法是:①注意老师提出的本节课的教学内容，教学目标及学习的重、难点。②注意老师的解题思路。③注意听老师对本节课内容的总结。养成学生掌握方法，认真思考的好习惯。
  (4)指导学生复习。教给学生如下方法:①首先把当天内容再回忆一遍。②把重、难点内容再理解一次。③对本节课内容进行练习。逐步养成学生每天复习的学习习惯。
  2、指导学会动口，养成学生勤动口的习惯。
  (1)指导学生读。主要有:①指导读标题，课题;②指导读例题;③指导读插图;④指导读算式;⑤指导读结语。
  (2)启发学生说。主要有:①启发说解题思路;②启发说算理、算法;③启发说应用题的条件和问题;④启发说重点、难点;⑤启发质疑。
  3、指导学会动手，让学生养成独立发现问题，解决问题的习惯。
  根据学生的年龄特点，结合教材内容，指导学生动手操作，使感觉器官参与知识的掌握活动中，锻炼学生的操作能力，发展学生的思维，培养独立思考问题、解决问题的习惯。
  (1)指导学生掌握数学常用的书写格式，使学生书写格式规范化。
  (2)指导学生明确操作目的，掌握操作方法，便于学生悟出道理，总结规律，掌握算理、算法。
  (3)指导学生边操作边说出解题过程，做到动手、动脑、动口相结合。
  四、利用比赛活动，养成良好习惯。
  掌握了学习方法，但要让学生坚持下去，并形成习惯并不是一朝一夕的事情。因为小学生普遍缺乏自觉性、自制力和坚强的意志。针对学生的特点，抓住学生好胜的心理，开展各种形式多样的比赛和活动。主要有如下活动:
  1、开展“比一比哪一组得红旗多”的比赛。把全班分成四小组，提出的要求随时间的推移
由易到难，由少到多。开始的要求是每一个同学要认真上课，再提出上课积极思考，大胆发言，回答完整的要求;接着提出认真预习、复习，认真完成作业等要求，同桌互相监督，小组中每个同学都达到要求的奖一面红旗(不定期奖)，每五周小结一次。这样既增强了学生的集体观念和集体荣誉感，又养成了学生认真的学习态度，积极向上的思想和坚韧的意志。
  2、培养小老师，推选“火车头”，比一比哪辆火车开得快。把全班分成八个学习小组，搭配好每组中优、中、差生，让优等生带动中层生，辅导帮助差生。每次单元考试后，计算出每个学习小组的平均分及名次，比赛看哪辆火车跑得快。奖励进步的小组，指导退步的小组。这样的活动，让学生逐步养成竞争向上的意识和互相帮助的精神。
  此外，还开展了其他形式的活动，如“夺红旗”、“朋友”、“争当小蜜蜂”等有趣的活动。寓趣于学的活动，让学生逐步养成自觉、自主、自律的良好习惯。
学习的态度  由于数学是一门抽象性、逻辑性、系统性很强的学科，要正确处理好学习习惯的培养和个性化教学的关系，才能在教坛上获取更丰硕的果实。
  学习态度
  有一个故事，说的是在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比赛尔,它在没有被发现之前,还是一块贫脊之地，那里的人没有一个走出过大漠。据说不是他们不愿离开那儿，而是他们尝试过很多次都没能走出去。当一个现代的西方人到了那儿，听说了这件事后，他决心做一次试验。他从比赛尔村向北走，结果三天半就走出来了。
  经过此事，他终于明白比赛尔人之所以走不出大漠，是因为他们根本就不认识北斗星。因此，他告诉当地的一位青年，要想走出大漠。只要白天休息，夜晚朝着北面那颗星走，就能走出大漠。那个青年照着他的话去做，三天后果然来到了大漠边缘。
  青年人也因此成了比赛尔的开拓者，他的铜像被竖在了小城中央，铜像的底座上刻着一行字:新生活从选定目标开始。
  我不知道这个故事能给你带来什么启示，读了这个故事你想到了什么。
  在任何一个领域中，取得比较大的成功的人，他们的行为几乎都是指向于自己设定的目标。有了目标，内心的力量才会到方向，茫无目标的飘荡终归会迷路。
  一、 有目标才能走向成功
  我们要想成为学习的优等生，要做的第一步就是树立一个成为学习优等生的目标。
  因为没有目标就没有动力，人能走多高首先取决于是否准自己的目标，只有选准方向，才能持久稳健地走下去，才有望达到“顶峰”。一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵一样，只能随波逐流，无法掌握，最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。
  世界公认的成功定义是:成功就是逐步实现一个有意义的既定目标。目标是成功的灵魂精粹所在，目标的达成几乎可以与成功划上等号。成功学大师拿破仑·希尔曾说:“设定明确的目标，是所有成就的出发点”。世界上只有3%的人能设定他们的人生目标，这也就是成功者总是极少数的根本原因。大多数人之所以失败，其原因也在于他们都没有设定明确的目标，并且也从来没有迈他们的第一步。