古诗词中的秋教学设计
教学目标：
通过对古诗词的赏析，理解“一切景语皆情语”的含义，提高学生对诗歌的鉴赏能力。
教学内容：
一、导入
播放一段秋天的视频，让学生用一句话概括看到的景。
引导学生回忆学过的关于秋天的古诗，并简单说说诗中描绘的景象和表达的情感。
二、赏析诗歌
出示《山行》、《赠刘景文》、《秋思》、《长相思》这四首诗，让学生通过小组合作的方式，逐一赏析每一首诗中的秋天景象和表达的情感。
让学生根据自己对这些诗歌的理解，总结这些诗歌有哪些共同点和不同点。
引导学生感受诗人是如何通过观察、感悟，将秋天描绘得栩栩如生的。
三、阅读链接
让学生阅读《登高》、《观沧海》、《沁园春·长沙》等诗歌，感受这些诗歌中的秋天景象和表达的情感。
秋的古诗让学生思考这些诗歌与前面学过的四首诗有哪些相似之处和不同之处。
通过对比阅读，让学生进一步理解“一切景语皆情语”的含义。
四、作业布置
让学生根据自己的兴趣爱好，选择一首古诗词，认真阅读并写出赏析。
搜集有关秋天的资料，了解不同诗人眼中的秋天，并写一篇小论文。
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