《百分数与小数的互化》教学反思
本节课遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，紧紧围绕“教师是数学学习的组织者、引导者和合作者，而学生是学习的主人”这一关键，在教学中，学生始终以积极的态度投入每一个环节的学习中，通过师生互动教学，引导学生运用生活感悟、自主探究、合作交流等学习方式，让学生主动参与教学的全过程，从而对百分数的意义有了具体的认识、深刻的理解，真正成为学习的主人。
1、在课堂中如何引发学生学习的内在激情？
有动力才有学习的需要，怎样在学生旧知的基础之上提出挑战性的问题引发思考，这是我课前一直思考的问题，在原来的基础之上，学生根本无法化成百分数，这就逼着他去思考，怎么解决？听老师讲，是习惯的想法，如果老师不讲，你们就没办法了吗？这就想到去看书解决问题。光自己看书，是不是一定能解决问题呢，还只是部分同学能解决，以同桌互动探讨这时就可以用了，先让学生小组内讨论讨论，再由板演学生作示范讲解，最后老师在学生总结方法的基础之上做一修改，学生内在的学习需要完全被调动起来了。看来，一个好的问题胜过一堆问题。
2、如何让学生在一节课中系统体会百分数与小数的互化方法？
通过这节课的教学，我发现学生的接受还是值得肯定的。以自主探究、合作交流的方法来教学。让学生自主的来获取方法，这样的好处是让学生首先可以建立常见的小数都可以转化为百分数，从方法的角度来看也可以因数而化，学生学习的内容不应全是我们去主动进行教授的，而是让学生感到学习的需要而进行自主的探究学习，确实是我们应该时刻所要提醒自己的。
3、怎样改变目前课堂学生的状况？
还学生以自主，还课堂为学堂，这是我们自新课改以来一直所倡导的，可是在每一节课中如何执行，是墨守成规还是坚持改革，这是我们每一个老师都应想到的，就本节课而言，这仅仅是个人对多年来的课堂的一个小的想法的体现，效果如何，还需要实践的检验，但万变不离其宗，解放学生，发挥学生的自主性，展示和追求一个开放的课堂、自由的课堂、灵动的课堂、智慧的课堂，是我所应追求的目标。
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