小学三年级上册数学教学反思范文（3篇）
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家一直非常重视。以下是作者整理的《小学三年级上册数学教学反思范文（3篇）》相干资料，期望帮助到您。【篇一】小学三年级上册数学教学反思范文
第一节课是毫米，分米的认识，我们几个商量试用“先学后教，以学定教”的教学模式教学。说实话“先学后教，以学定教”的教学模式对我和学生都是一种新的挑战，我必须对这种模式有新的认识和重视。但这不是一朝一夕的工夫。这需要我们更加下工夫才能不断探索，不断研究，不断总结，不断完善。我们要结合自己的实际情形创造性地发展它，成为自己的、新的教学方法。
刚开始我们得一步一步的来，我们要先来精心设置预习作业，指导学生怎样去看书，怎样摸索问题。“先学”不是让学生自由、随便、单纯地看书，而是学生在老师指导下自学。老师第一了解学习目标，而后老师根据学习目标提出一些问题，刚开始让学生有一个扶手，必要时还要进行学前指导，布置给学生自学相干的内容。
课堂上的“后教”，是学生在充分自学后，老师与学生，学生与学生之间互动式的学习。学生在自学进程中，通过老师巡问，掌控学生的自学情形，在学生自学以后，老师能够发觉学生通过小组讨论，质疑问难，相互交换等方式自己处理自学进程中暴露的问题。已会的学生来教不会的学生，促使学生之间相互的合作，相互帮助，到达了共同提高。
常常有一些问题是说起来简单做起来难，在采取“先学后教”的教学模式教学时，有时感觉手忙脚乱，有时学生提出的问题不知道什么时候解决。说明自己对这种新的教学模式不熟，需要连续深入领会其精神实质，把它融解到自己的教学实践中去。【篇二】小学三年级上册数学教学反思范文
《万之内数的减法》是新课程数学第五册第二单元里的三位数退位减法的一节课。在这堂课中，深入体现了“以学生为主体”，“老师为引导”。在新课开始，利用课本上的情形图创设情境，激发学生学习的爱好。在教学时，让学生自主探究三位数减三位数连续退位减法的算理和算法，鼓励算法多样化及化，培养学生的发散思维。
1、在教学情境的设置上增加趣味性，可激发学生的学习爱好。本课创设了三年级的学生到云南旅行，从昆明动身，到大理，还要到丽江这条旅行线路，让他们感觉到数学的紧密联
系，教学随时随地相伴在身边，这样就让需要解决的问题变得生动了活泼了，易于学生接受，也符全学生的思维特点，让学生从一开始就有探索的愿望，和情绪高昂的学习需求，积极投入到学习中去。
2、运用迁移的方法进行加、减法的运算教学，使已掌控的知识能对新知识、新技能的学习产生积极的增进和影响，使学生原有的知识和生活体会成为学习新知的诱发剂，这是学习数学经常常采取的有效方法。在本单元教学中：将两位数、减法的笔算知识，进行迁移学习三位数加、减法的笔算知识；将学生了解的加减的互逆关系，进行迁移学习加减法的验算知识等。在教学时，可采取尝试、讨论等方式学习新的内容，充分发挥知识的迁移效率，体现学生学习的自主性。小学数学教学反思
3、重视学生的算法多样化和算法优化。小学数学提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。比如在教学口算两位数加、减两位数时，既要夸奖使用口算方法的学生，也要夸奖在脑中想竖式的学生，目的就是鼓励学生展开思路，在交换、比较的基础上不断地完善自己的想法，同时在教师的引导下对算法进行思维提升，让知识本身及其中包含的学习方法成为学生后续学习的扎实基础，并适时地引导学生对算法进行优化。【篇三】小学三年级上册数学教学反思范文
《视察物体》这一单元的教学，我让学生经历视察的进程。学生从不同位置视察物体，视察到形状是不同的，最多能看到三个面，能正确辨认从正面、左面或右面、上面视察到的`简单物体的形状，培养学生动手操作，视察能力，初步建立空间观念。有以下的收获：
1、学会视察，教师要让学生知道怎样从不同位置视察物体。例如：视察一个圆柱，如果从正面视察这个圆柱，教师要让学生从比较远的地方视察，把圆柱放在讲台上，让学生站在教室的最后面，圆柱放的高度要与视察者的眼睛一样高，把眼睛稍微眯起来，这样，学生正面看到的圆柱确切是一个长方体。大部分学生能体会到。
2、小组合作学习，让学生借助学具，利用这些学具体验如果从正面看到的是圆，它有多是什么？如果从正面看到的是正方形，它有多是什么？……教师给出从正面看到的平面的由三个正方形组成的图，要求学生用4个正方体积木，有哪几种搭法？小组成员边讨论边动手搭，最后形成共鸣。
3、学生在学会视察物体的基础上，教师让学生视察由几个小正方体组成的实物，把从正面、左面或右面、上面所视察到的图形画下来，大部分学生能画正确。总之，《视察物体》这一教学内容，只要让学生通过具体的实物感知，就可以让学生真正掌控知识。