高三下英语教学工作总结与反思〔共6篇〕
第1篇：高三下学期英语教学反思
高三下学期英语教学反思
高中英语教学反思
彭德高
时间如飞，又一届高三已毕业，回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进展反思和总结。高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，总的来说感受最深的一点是高中英语教学要一气呵成。回首自己高三这一学期来的教学工作，在与其他老师的交流和讨论中，教学还是比拟成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。
进入高三，学生对英语学习主要存在以下问题：
1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一局部学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。
2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大局部学生对书本知识不够重视，不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本,甚至本末倒置；绝大局部学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对根底知识进展梳理，没有习惯性地进展课前预习、认真听课、课后及时复习，英语学习缺乏主动性。
3、局部学生缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统地安排和科学地方案，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。
针对以上比拟突出的问题，我们主要采取了以下实在的复习安排：
一、加强研究，进步复习备考工作的针对性。
要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习方案是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习方案，并在教学的过程中不断改良和完善方案。立足教材,夯实根底知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生效劳。
认真学习并分析^p    了高考题的类型，从历年高考试题的整体研究中共性，目的是总结
规律寻打破口。
二、制定方案，加强复习的目的性。
我们根据学生的详细情况，制定出实在可行的复习方案，把复习分为三个阶段。
1、夯实根底，开展才能。
近年来高考英语逐渐侧重于语言才能的考察，对语言知识的直接考察相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生稳固各项根底知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此根底上，再通过科学系统的训练，开展才能。
2、降低难度，回归根底，强化专题训练。
进入后半学期，根据学生的详细情况把握中档、低档题，这对学生获得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对根底知识的掌握不结实。这时，复习的重点要放在查漏补缺上，进展强化记忆和训练。
3、整理根底知识，适当做一些高考题。
要在高考前夕到良好的语言知识感觉和运用才能感觉就必须回归根底，整理稳固根底知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。
三、加强阅读和完型训练,以语篇为根底,扩大学生词汇量。
高考中阅读理解、完型填空是重头戏,也是学生英语成绩进步的重要打破口。教学中光靠教材所提供的量是远远不够的，所以我们备课组全体成员精心地挑选了一些切合我们学生实际的阅读材料并搜集打印了许多完型材料，用以弥补教材的缺乏。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原那么。选择的精读材料要可以在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和才能的形成。在教材的根底上，精选泛读材料，以稳固和拓宽语言知识，培养独立阅读才能。坚持每天讲练一篇完型填空练习，以训练学生综合运用知识、通篇阅读理解和整体把握短文的综合才能，力争在完型填空这个试题的考试上有所进步。在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近,义近,同义,反义,固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面扩大词汇
量。