古诗《望岳》优秀教学设计篇1
一、教学目标
1、体会《望岳》诗歌的意境及作品风格;
2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词;
二、教学重点：理解诗句的意思，体会古诗表达的情感及背诵此诗。
三、教学难点：体会作者的思想感情，理解诗的意境。
四、课时安排：2课时
五、教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。
六、教学方法：古诗四步法
七、教学过程
【导入】
1、“五岳”，古代道家名山，是中国五大名山的总称，即东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。
2、欣赏泰山图片并描绘泰山
泰山位于山东泰安市中部，海拔为1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”，“天下第一山”之称。
今天我们就来欣赏一下唐朝伟大的现实主义诗人——杜甫笔下的泰山是怎样的一番景象。
一、作者简介
指名介绍作者，补充要点。
二、诗歌内容
结合注释，了解内容
(1)、岱宗夫如何，齐鲁青未了
岱宗：泰山
夫：无实意，强调疑问语气
齐鲁：齐鲁的广大区域
青：山
未了：不尽
泰山到底是怎样的面貌?它的青在齐鲁大地的广大区域都能看见。
(2)、以第一联的理解方法步骤，让学生去完成二、三联。望岳原文
(3)、诗歌大意：
出示：泰山到底是怎样的面貌呢?它的青在齐鲁广大区域内都能望见。大自然将那神奇和秀丽都集中于它。山的南北两面，一面明亮，一面阴暗，截然不同。层云叠起，令人心胸摇荡，眼角几乎都要裂开了，目送着入巢的归鸟。
三、名句欣赏
泰山如此绵延不尽，如此神奇秀丽，如此巍峨高大，杜甫看得心潮澎湃，于是，他情不自禁产生了一个愿望，是什么愿望呢?——爬上泰山，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小
会当：终当，终要凌：登
释义：终要登上泰山的顶峰，放眼望去，所有的山都显得矮小了。
问题：诗人登上泰山了吗?没有，会当、终当
这只是诗人当时产生的一个愿望
展开想象，描绘脑海中的泰山
指名描绘，师总结
四、体会每联的作用
1)、首联：广阔、高
2)、颔联：秀美、高(切割成两面)
3)、颈联：高俊(云层)
4)、尾联：想要爬上这座高俊的泰山，必将面对很多的困难。这一句也透露出诗人早年的抱负，所以，我们应该像诗人一样不怕困难，勇攀高峰，要有俯视一切的雄心壮志。
五、感悟总结
1、列举生活实例，深入理解诗歌蕴含的人生哲理。
学习就像一座山，有些人在山顶，一览众山小，有些人在山腰，而有些人却在山脚。(引导学生要不怕困难，鼓励他们努力学习)
2、人生也是如此，犹如一座高山，有些人在山脚徘徊，缺乏尝试的勇气，有些人爬了，但半途而废，而那些坚持不懈，用于吃苦的人，爬上了山顶，达到了人生的顶峰。所以，我们要有不怕困难，用于吃苦，并坚持不懈的精神。无论是在学习或生活上，只要你用于攀登，总有一天，大家都会一览众山小。
联系班级口号“两眼一睁，开始竞争”，带感情齐读诗歌，读出信心，读出雄心壮志。
六、布置作业
1、摘抄描写月亮的诗句。
2、背诵课文。
3、收集有关山水的诗文，举行赛诗会。
古诗《望岳》优秀教学设计篇2
一、导入新课
大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？（出示视频及图片，请同学们自由发言。简单点评后转入杜甫的《望岳》）
二、教学新课
（一）作者及背景简介（出示幻灯）
（二）朗读诗歌
1、配乐诗朗诵《望岳》（出示视频和音频材料）。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
2、全体学生配乐齐读。（古筝曲）
3、学生推荐朗读，其他学生点评。
4、教师范读，学生轻吟。
（三）了解诗的内容
1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。（学习小组交流，有否疑难及互答）
2、全班交流问题及解答。
3、学生说说诗句的含义。
（四）再次播放配乐诗朗诵（加幻灯图片），要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景，出示问题，小组研讨。
1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？
2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？
--研讨后，师生共同赏析：
“岱宗”两句：“远望”（补充背景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约２００公里。）问（１）：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”（怎么样）上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？（加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。）
问（２）：此句写出了泰山的什么特点？诗人是如何写的？对你有何启发？（没有抽象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。
“造化”两句：“近望”问：能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点？（“神”或“秀”，“高”。这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。）
“荡胸”两句：“细望”问：展开合理的联系和想象，用你的语言再现当时的画面。
“会当”两句：由“望岳”想到了将来的“登岳”。
（五）进一步感悟作者情感
1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？（诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。）你还能联系到意境相同的哪些诗句？（王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。--敢于进取，积极向上的人生态度。