人教版语文第六册第一单元单元教学目标单元说明：
大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》、《古诗两首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》、《草叶上的歌》、《雨儿在歌唱》、《雾之美》、《古诗两首》《一碗水》、《我和企鹅》、《小城三月》、《梅雨潭》、《日出》，教师可以引导学生课外自行阅读。单元教学目标：
1、会认16个生字，会写33个生字。能正确读写36个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，背诵第一课、第三课（选择自己喜欢的段落）和两首古诗。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语，积累一些成语、课文中优美的词句及课外书中一些描写大自然和春天的语句。学习在阅读中积累语言，随时记录。
4、积累一些量词并会正确使用。
5、正确理解古诗的意思。
6、学习作者细致地观察和一些表达方法和抓特点表述景物的方法，展开丰富的想象，写出家乡景物的特点。
7、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
8、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法
9、通过学习课文，培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱家乡的思想感情，培养学生爱美的情趣。
课时安排：11——13课时
1、燕子
学习目标：
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学难点：理解课文中一些词的正确运用及课文最后一段比喻句的妙用。
教学准备：课件
课时安排：2课时
第一课时
学习目标：
1、会认9个生字，会正确认读22个新词，会写“燕、聚、尖”4个生字，
正确书写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、
赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机”等词语。
2、初步理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3、学习课文一、二自然段，积累课文中的好词佳句。
教学重点：学习课文一、二段和生字词语，初步理解课文内容，抓住重点词、句、段体会和感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
教学难点：体会作者在观察的基础上对事物进行细致地描写的方法。
教学准备：课件
课前预习：
1、自己观察燕子的图画，描写一段小燕子的外形的话。
2、看着课文插图描写景物。
3、看字帖将本课生字写正确，注意汉字的结构。
（将字书写在方格纸中，写一遍）
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、板书课题：燕子，看教师示范书写“燕”提醒易写错的地方。注意书写笔顺。
2、这一单元的主题：感受大自然的美好，这是一篇写春天景物的文章。春天有很多的美景，而作者郑振铎抓住了春天中的燕子来表达自己对春天对燕子的赞美之情。
二、检查预习
1、检查字词
指名学生朗读词语，正音
出示生字、词语的书写情况，从正确率、结构上进行分析，着重分析易错的字和结构出现问题的字词：聚增添演奏赞歌
读字帖：每个字写一遍
2、指名分段正确朗读，而后同桌互读，注意长句子朗读时的正确断句
三、理清文章的写法
1、在描写大自然的春天景物中重点写了“燕子”这一代表春天景物特征的事物。
2、写了燕子的哪些特点？（外形特点、在春天从南方赶来、飞行、停歇）
四、近观燕子，抓住特点（学习课文第一自然段）
1、出学生写燕子外形的段落，说说各写了什么，进行评议。
2、对比填词练习（可以用书中的词语，也可以用其他的词语）
一（）羽毛一（）翅膀一（）尾巴一（）燕子（）的羽毛（）的翅膀（）的尾巴（）的燕子（所填词语中理解“俊俏”的意思）
3、设疑：仅从羽毛、翅膀、尾巴凑成的燕子是一只完整的燕子吗？
4、引思：为什么作者只写这三部分呢？是他观察不仔细吗？
5、交流：学生交流讨论的结果，教师紧紧围绕燕子的特点，相机进行点拨。（再次点一点象形字：燕，因为作者抓住了燕子的特点写，燕子的羽毛、翅膀、尾巴最能体现燕子的特点，而燕子的头、爪子等和其他鸟类都差不多，不能体现燕子的特点，可以略去不写）
6、小结：这告诉我们抓住景物一定要抓住有特的地方来写。
7、朗读：那么，为了突出燕子的特点，该怎么读好呢？（学生可以读，也可以进行背诵）
8.课外用这样的写法仿写一种动物。
五、欣赏春光，感受生机（学习课文第二自然段）
1、出示学生所描写的看图写话。说说这是一个怎样的春天？（）的春天
预设：光彩夺目的春天
理解词语意思：颜鲜艳耀眼
又从哪里看看出春天的光彩夺目呢？
哪些景物给你的印象最深？
2、重点长句子教学：微风吹拂着……（指导朗读，引导学生读出：柔、嫩、多、爱）
3、理解“赶集似的聚拢来”，理解赶集，如学生对赶集较理解，就让学生说，如不理解，出示“赶集图”，让学生说说赶集给自己的印象（人多、急切、热闹、惟恐落后），再让学生想象花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景。
出示练习题：句子：青的草，绿的叶，各鲜艳的花……形成了光彩夺目的春天。
这句话描写了、、等事物。这些事物很平常，可是加了、、
这些与“光彩夺目”相对应的词，使得句子一下子生动起来了。“像赶集似的聚拢来”采用了的手法，写出了春天的。（见课堂作业本）
4、引读：这是一个——光彩夺目的春天
5、理解燕子的“赶”
在这样的春天，小燕子也来了，它是怎样来的？（赶）“赶”可以换成什么词？为什么不用“飞”，而用“赶”呢？
6、小结：生机勃勃的春天，有了小燕子的情况的影子、动听的叫声，就更有生机了。
五、指导学生书写：燕、聚、增（重点指导3个字容易错的部分），各写3个
完成作业本：第3题，第5题的第一小题，背诵课文1、2自然段教学附记：
第二课时
人教版三年级语文下册电子课本
学习目标：
1、学习课文三、四自然段，学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、会正确书写11个生字。
教学重点：学习课文三、四自然段，学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学难点：生字“圈、演、赞”等难字的正确书写。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习
1、生字词语的复习
2、背诵一、二自然段