人物作文的开头怎么写
一、直接交代开头法
用直接交代的方法来开头，寥寥数语，告诉读者，这篇作文要写的是谁，和作者是什么关系，这个人有哪些特点，等等。如：
1.我们班有位同学，他叫姚锦东，他学习不是很好。
2.我在学校交了个朋友，他叫王小悠。
3.我们班沈熔是个名副其实的“隐形人”。来往一个人，玩耍一个人。朋友寥寥无几。
4.我们班级有一个爱打架，不愿帮助人的家伙。他叫林嘉康。
5.我们班有一个女生，名字叫封欣彤。她作风很奇葩，大家都叫她“疯子”。
这样的开头方法，开门见山，简洁明了!弊端是，用得多了，难以见出新意。没有新意的
开头，往往不太容易引起人的注意。
二、回忆引出开头法
用回忆的方式，引出要写的人物。如：
春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
这是一篇写刘老师的文章。开头没有直接写刘老师，而是先描绘了春天的风景，再由风筝引出了文章的主要人物——刘老师。
再如：
1.又一个教师节到了，我不由回想起和老师在一起的点点滴滴。
2.光阴似箭，日月如梭。一转眼冬天又要来了。每到冬季，我都要到滑雪场去滑雪。来到雪场，我便不由自主想起我的滑雪教练。(《滑雪教练》)
三、问题引出开头法
有些小作者，在写人作文的开头，喜欢提一些问题，与读者互动。如：
1.如果你问我，我最喜欢的同桌是谁?那么，我毫不犹豫地告诉你，我最喜欢的同桌是匡宇杰。
2.大家都看过川剧绝活变脸吧?演员一低头白脸就变绿了，再低头绿脸又变蓝了……我家就有一位这样的变脸大师，那就是我的妈妈。(杜雨陈《变脸大师——妈妈》)(ps看了题目，猜一猜，作文侧重于人物哪些方面的描写?(A.心理;B.表情))
开头提出一些问题，与读者互动?这些小作者心中装着读者，都有一定的读者意识。
四、炫彩耀目开头法
开头用一连串的排比句、比喻句，先做个渲染，非常炫耀，再引出自己所想写的人物。如：
描写人物特点的作文
1.在我们的生活中，有救死扶伤的医生;又不畏风雪坚守岗位的警察叔叔;有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的老师;有保家卫国的边疆战士们……而我，最敬佩的都不是这些，而是默默无私的奉献者——清洁工人。(蔡成成《默默无私的奉献者——清洁工人》)
2.老师就像辛勤的园丁，哺育了我们幼小的树苗;老师就像一枝蜡烛，燃尽自己照亮了别人;老师又像默默无闻的春蚕，吐尽了最后一根丝……我们学校有许多老师，我最喜欢的是古老师。(李卓恒《最棒老师》)
这样的开头，优点是一串排比，很有气势;不足在于容易走向套路。建议初学者，或不擅长作文者，实在想不出更好的开头时，可以适当运用。
五、外貌描写开头法
当你所要写的这个人的外貌，非常有特，非常有特点时，可以尝试用这个人的外貌描写作为开头。如：
1.我的同桌个子很高，人却瘦得像块排骨，一对细细的柳叶眉，眼睛本来就小，还带着一
副200度的近视眼镜，笑起来眼睛眯成一条缝，看上去就只剩下两个玻璃圈。(王伊依《我的同桌》)
2.一对蜡笔小新眉毛，一字眼的眼睛每天笑眯眯的，一看就是天生的乐天派;高高的鼻梁上架着一副厚厚的镜片，显示了他的知识渊博;不高不矮的个子，最显眼的要数他的啤酒肚了，圆鼓鼓的，如同一只大西瓜。“砰，砰……”用手弹一下，竟能同真瓜的声音混淆。你知道他是谁吗?没错，他就是我的爸爸。(赵睿翀《我的爸爸》)
怎么样，一开头就将所要描写的人的样子，呈现在读者的眼前，是不是很有趣，很吸引人呢?
六、语言描写开头法
一位孩子写了一篇作文，题目是《“尖刀嘴”班长》。看了题目，咱们可以猜一猜，这篇作文描写的侧重点在哪一方面?
对，班长是尖刀嘴，说明了班长说起话来毫不留情。不用说，作文一定是通过班长的语言描写，来刻画这一特点。
小作者非常高明，她在作文的开头，就让班长的声音响了起来：
你听，她又在教训人了：“黄强，你作业做完了吗?”“殷震宇，你又在讲话!”不见其人，只听其声，就知道这是她正在发威。为了这事，我们给她起了一个外号叫“尖刀嘴”。(李昱娴《“尖刀嘴”班长》)
这样的开头方法，就是语言描写开头法。当一个人的语言，能够刻画这个人的形象时，可以试一试这样的开头法哦。再如：
1.“我没有!”这么矫情的话，当然出自于一个女孩之口，没错，我的死党伍哲娴就是一个矫情的女孩。(刘诗雨)
2.“魔镜魔镜告诉哥，谁是全世界最最帅的人?”小牛哥哥一边拿着镜子，一边梳着头，神气地对着镜子说。(席玮霖)
生活中，有没有这样一个人，他说的话，非常有特点，能够反映出他的性格特点来。你就可以试着用语言描写开头法，来写一写他哦。
七、场面描写开头法
抓住最能反映出这个人物特点的场面，作为开头。将最精彩的、最后张力的场面，在开头中呈现出来。如：
1.“丁零零——”上课铃声响了，英语老师拿着一沓考试卷进了门，刚刚把试卷放好，就火冒三丈地说：“这些题目哪一道没讲过!为什么还考这么差!全班罚抄50遍!”
这就是我们严厉的英语老师。许多同学都怕她。就连在学习上非常出的班长，被她骂也是常有的事。(朱彬琪《我的英语老师》)
2.乱哄哄的教室突然安静下来。一个人立在教室门口。啊!那不是薛老师吗!看样子，她已经站在那儿有一段时间了。薛老师走进教室，把语文书重重地砸在讲台上，犀利的目光扫过我们每个人的脸，似乎能看见我们心底所想。我一想到自己刚才也参与了聊天，冷汗“刷”地就下来了，因为这下肯定没好事。(诸葛嘉桐)
八、环境描写开头法
将人物生活的环境，展开描写，作为开头，引出人物。最典型的是一篇课文《少年闰土》：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹②用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。(鲁迅《少年闰土》)
在特殊的环境中，引出特殊的人物。这样的开头，是不是很有画面感呢?
再如：
1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的.中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。眺望着水天一的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!他，就是世界著名的科学家钱学森。(《钱学森》)
九、动作描写开头法：
“嘚嘚嘚嘚……”随着一串熟悉的“声”，我们班的科幻迷兼游戏迷马翰文一边倒退着进了教室，一边把手当作对着他的假想敌人“开火”。
我鄙视地看了他一眼，继续写自己的作业。因为在我眼里，他就是一个只会玩的“马大哈”!每天，他基本都会忘带东西。今天忘了铅笔盒，明天忘了作业本，唯独不忘的就是——玩儿!随手一抓就能到“玩具”，一会儿把铅笔或是本子当，一会儿把橡皮当成，还编出各种古怪的顺口溜：“爆炸，要爆炸。请苦力帕!”还自带特效声音“轰”!可有一件事的发生，让我发现了他原来也很“牛逼”。(蔡章睿杰《“马大哈”也“牛逼”》)
“马大哈”最喜欢玩。玩，侧重在动作。作者一开头，就把镜头给了他玩耍的动作。这样的开头，与刻画人物特点，联系得非常紧密，也是值得学习的哦。
十、心理描写开头法
“原来他是这样的人!”我在心里想着，嘴里不住地念叨着：“他以前可是，可是……”怎样的事让我有这么大的反应?别着急，下面你就知道了。(范培峰《原来他是这样的人》)
在作文的开头中，描绘人物的心理活动。激发了读者的阅读兴趣。
上面列出的这十种开头方法，有的是直接切入所要描写的人物，比如“语言描写开头法”“动作描写开头法”;有的是间接引入所要描写的人物，比如“环境描写开头法”“场面描写开头法”。
怎么样，了解了这些写人作文开头法之后，孩子是不是很想试一试呢?
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