美点赏析
灵动的词语，透着生命的彩。第二段中的：“它们黄茸茸地亮着，泥土就还醒着，鸟儿和虫子就还醒着。”亮着，生动地写出了蒲公英在深秋依然还黄灿灿的开着，有旺盛的生命力。醒着，生动地写出了泥土、虫子、鸟儿的生机。还有两个“鼓”字，也富有深意：“有的刚刚鼓起三五个青豆般嫩嫩的蕾。”（春天）“许多蒲公英已经鼓了些米粒大小的青蕾。”（秋天）鼓，惹人联想，想到无论是生机盎然的春季，还是秋风飒飒的秋，蒲公英依然盛开，总是那么富有生命力。
回家的
生动的句子，赋予了诗的浪漫。“写春天的蒲公英，”像一簇簇微微燃烧的火苗。”写秋天的蒲公英，“像一粒粒淡定的阳光，又像一粒粒金的星星。”“沸扬成一朵一朵的白絮飘起来，像一片片飞扬的微雪、、、、、”这些生动的比喻句，把蒲公英比作“火苗”，比作“阳光”，比作“星星”，比作“微雪”，写出了春天的蒲公英的灿烂和茂盛，写出了秋天的蒲公英也依然充满生机。富有浓郁的诗的味道。“花朵是植物的心灵”，更有灵性，蒲公英就是那充满人性的人，就是那穿着淡黄衣衫的美丽的充满诗情画意的少女。“它们是到城市寻它们的亲戚的”。真的是一首动人而多情的诗。
深沉的情感，打动着读者的心。“它们是要飞成天上的白云，是要随着那些流浪的云朵，飞回到遥远的乡间的田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的乡野老家吗？”读到此处，勾起读者回忆的想象，头脑里、心里是这样的一幅画面：迷路的、流浪的孩子，终于在一个迷蒙的夜晚，回到了离开多日的老家，一头扑进母亲的怀抱，它们在流泪，打湿了母亲的衣襟、、、、、继而让读者想起了马致远的《天净沙·秋思》，“夕阳西下，断肠人在天涯”。“蒲公英”，传递着乡愁，“河畔”、“山涧”、“乡野”、“田园”、“泥土”、“炊烟”、“田塍”，都充满了情意。更为柔软的是：“不管岁月多么的苍凉，不管脚步多么的遥远，不管回家的路是多么的漫长，不管生命是多么的沉重，它们一定要飞回去的，回到那温热的泥土上，回到那一缕炊烟里，回到那一声苍老的召唤里、、、、、”我们想起的是年迈的父母，倚在古槐下眺望儿女远行的方向，触动了我们心灵中最柔软的情思。余光中是“乡愁王子”，我要说李雪峰是“乡愁公主”了，可以比翼双飞了。
难点指津
  《回家的花朵》，清新自然，朴实灵动，感人至深。但是，它的表现手法和独特的构思形式，还有让初中生难于理解的地方：
一、借物喻人的手法理解
“花朵是植物的心灵，是一棵树的灵魂.”这里的灵魂，指的是精神，是心灵的一种追念。作者写蒲公英，就是来寄托自己对乡野老家的怀恋和思念。由蒲公英，写到所有的从乡村走进城市的人，再写到自己，从１２０多里远的乡野老家到小城里来生活，从年轻到不惑，依然在喝蒲公英茶，依然在吃蒲公英摊成的饼。
二、由物及人的构思方式理解
文章一、二、三段写蒲公英的花期长以及生命力顽强，第四段用“它们是到城市寻它们的亲戚的”过渡，第五段开始写“亲戚们”以及“我”对蒲公英的深情：买几扎蒲公英，晾干冲茶，摊饼、、、、、又接着写蒲公英的轻盈和自由，可以飞得远，可以回到老家，从而很自然地写到自己浓浓的乡愁：无论多远，都要回到老家，回到温热的泥土，回到盘旋的炊烟，回到苍老的召唤、、、、、、、这种由物及人的结构方式需要初中生用心体悟。
    《回家的花朵》，是余光中后的又一首乡愁，浓郁的乡思，淡淡的哀愁，挥之不去的愁思。
考点训练
　
1、全文借“蒲公英”写乡愁，写了蒲公英的哪几个特点？
2、理解下列句子：
（1）、它那微小鹅黄的花盏，甚至金黄到秋天的深处。
（2）、或开在一蓬枯臼得如同旧白线的枯草篷子里，像一簇簇微微燃烧的火苗。
  3、本文 最突出的文学手法是“借物抒情”，请简要分析。
附“考点训练”答案：
   
    1、（1）、花期长；（2）、生命力顽强；（3）、轻盈自由飞得远。
 
2、（1）、这个句子写的是蒲公英的花从春天开到秋天，表现了作者对蒲公英花期长的欣赏和赞叹；
  （2）、这个句子写了蒲公英开在枯草蓬里的艳丽形态，用了对比手法和比喻修辞，生动形象地表现了蒲公英花开的很茂盛和亮丽。
3、《回家的花朵》的很多笔墨是在写蒲公英写了蒲公英，实际上是借助蒲公英抒发作者浓浓的乡愁。