写作《学习改写》教案4
学习改写
教学目标
1.了解“改写”的概念、常见形式及基本特点。
2.能够依据文章的基本内容和自己的合抱负象举行改与,把握改写的基木办法。
3.明确改写前后文章的风格、角度、挨次全都等基本原则。
教学重点：学习改写的要领，留意把握主题，做到详略得当，语言得体。
教学难点：通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。
教学过程
一、认识改写
改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过变化文体、语体和叙述角度等，举行“再创作”，以服务于特定的需要。
改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深化地把握原作。有人曾将唐诗《枫桥夜泊》改写成一篇散文，你觉得他改写得好不好？为什么？
已经是三更子夜了，淡黄的月亮慢慢地落了下去。黑沉沉的夜，宛然无边的浓墨涂在天涯，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜。
“哇----哇----”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。我翻来覆去难以入睡，心中布满了愁绪，此时陪伴我的惟独江边的枫树和船头时隐时现的渔火。故乡的亲人，你们在做什么，日子过得好不好？恍惚间，两个熟识的身影似乎浮现在我的眼前，可是一伸手，他们都不见了......
泪水从我脸上滑落了下来......
姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立。
“当----当----”寒山寺里的钟声敲到了我的心田。这凄凉的声音，宛然是亲人在召唤着我回家......
同学畅谈对改写文的态度。
二、老师讲授改写办法
改写有哪些详细的办法呢？
（一）变化文体
比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。
“哇----哇----”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。我翻来覆去难以入睡，心中布满了愁绪，此时陪伴我的惟独江边的枫树和船头时隐时现的渔火。故乡的亲人，你们在做什么，日子过得好不好？恍惚间，两个熟识的身影似乎浮现在我的眼前，可是一伸手，他们都不见了......
泪水从我脸上滑落了下来......
姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立。
“当----当----”寒山寺里的钟声敲到了我的心田。这凄凉的声音，宛然是亲人在召唤着我回家......
同学畅谈对改写文的态度。
二、老师讲授改写办法
改写有哪些详细的办法呢？
（一）变化文体
比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。
以文本为例，我们可以把《沁园春·雪》这首词改写为写景抒情的散文，还可以把苏轼的《水调歌头》改写为记事抒情散文，可以把李白的《行路难》改写为抒情散文，可以把刘禹锡的诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》改写为叙事抒情散文。
再如，可以把之前学过的小说《家乡》、《我的叔叔于勒》改写成剧本。
（二）变化语体
比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语。
以本册书上第三单元的文章为例，我们可以把《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》三篇文言文，改写为白话文。这样，既熬炼了同学的改写能力，又可以加深同学对文章的深化理解，进一步把握作者的精神品质。
（三）变化角度
比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。
以本册书的课文为例，我们可以把《孤单之旅》和《范进中举》改成用第一人称来写，也可以把《我的叔叔于勒》以于勒的口吻来写，还可以从晁盖、吴用智取生辰纲这一角度来改写《智取生辰纲》。另外，可以按时光挨次来改写《我的叔叔于勒》，或者按倒叙来写《孤单之旅》，等等。总之，可以从各个角度举行改写。
再如，可以把之前学过的小说《家乡》、《我的叔叔于勒》改写成剧本。
（二）变化语体
比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语。
以本册书上第三单元的文章为例，我们可以把《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》三篇文言文，改写为白话文。这样，既熬炼了同学的改写能力，又可以加深同学对文章的深化理解，进一步把握作者的精神品质。
（三）变化角度
比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。
以本册书的课文为例，我们可以把《孤单之旅》和《范进中举》改成用第一人称来写，也可以把《我的叔叔于勒》以于勒的口吻来写，还可以从晁盖、吴用智取生辰纲这一角度来改写《智取生辰纲》。另外，可以按时光挨次来改写《我的叔叔于勒》，或者按倒叙来写《孤单之旅》，等等。总之，可以从各个角度举行改写。
三、改写的留意事项
（一）以原作为基础
不能背离原作“戏说”，在下笔前要深化体味原作，把握其内容和精神。
固然，改写不是原封不动地照搬，要按照改写的目的，举行适当的再创作。比如，将情节复杂、人物众多的长篇小说改编为戏剧或影视文学剧本，往往就会简化情节，缩减场面，突出主要人物的活动；把古典文学名著改写成通俗的少儿读物，就要挑选恰当内容，简化故事情节，用深奥易懂的语言来讲解并描述。
（二）行文要协调
改写时，留意避开人称不统一和情节上的混乱。比如，改写后的文章用第三人称写的，就要避开混入第一人称的叙述；假如变化了原作的记事挨次，就要细心支配叙事结构，还要有恰当的过渡。
四、例文导航
《夸父逐日》改写
北方天气严寒,冬季漫长,季暖但却很短,每天太阳从东方升起,山头的积雪还没有溶化,又匆忙从西边落下去了。夸父族的人想,要是能把太阳追回归,让它永远息在天空,不断地给大地光
（一）以原作为基础
不能背离原作“戏说”，在下笔前要深化体味原作，把握其内容和精神。
固然，改写不是原封不动地照搬，要按照改写的目的，举行适当的再创作。比如，将情节复杂、人物众多的长篇小说改编为戏剧或影视文学剧本，往往就会简化情节，缩减场面，突出主要人物的活动；把古典文学名著改写成通俗的少儿读物，就要挑选恰当内容，简化故事情节，用深奥易懂的语言来讲解并描述。
（二）行文要协调
改写时，留意避开人称不统一和情节上的混乱。比如，改写后的文章用第三人称写的，就要避开混入第一人称的叙述；假如变化了原作的记事挨次，就要细心支配叙事结构，还要有恰当的过渡。
四、例文导航
《夸父逐日》改写
北方天气严寒,冬季漫长,季暖但却很短,每天太阳从东方升起,山头的积雪还没有溶化,又匆忙从西边落下去了。夸父族的人想,要是能把太阳追回归,让它永远息在天空,不断地给大地光
和热,那该多好啊!于是他们从本族中推选出一名好汉,去追逐太阳,他的名字叫夸父”。
夸父被推选出来,心中分兴奋,他决心不负全族老的希翼,跟太阳塞跑,把它追回归,
让冷的北方和江南一样暖和。于是他跨出大步风驰电般朝西方追去,转就是几千几万里,他追了九天夜,向来追到禺谷,也就是太阳落山的地方,那一轮又红又大的火球就在父的眼前,他是多么地感动,多么地奋,他想立即伸出自己的一双巨臂,把太阳捉住,带回去。可是他已经奔走了一天了,火辣的太阳晒得他口渴难忍,他使俯下与去那黄河渭河里的水。两条河的水刻间就喝干了,但还是没有解,他就又向北方跑去,去喝北方大泽里的水。可是,夸父实在渴了,他还没到达的地,就在中途死了。
夸父死后,他的身体变成了一座大山,就是“夸父山”。他死时扔下的手杖,变成了一片五
彩云一样的桃林,桃林地势险要,后人把这里叫做“桃林寨”。
夸父死了,他并没有捉住太阳,可是天帝被他脆弱英勇不牺牲的精神激动了,惩处了太阳,从今,夸父的部落风调雨顺,万物兴旺,他后代在那里生活得十分幸福
【原文】夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭；河渭不足,北饮大泽。未至,
道渴而死。弃其杖,化为邓林。
【名师点评】
夸父被推选出来,心中分兴奋,他决心不负全族老的希翼,跟太阳塞跑,把它追回归,
让冷的北方和江南一样暖和。于是他跨出大步风驰电般朝西方追去,转就是几千几万里,他追了九天夜,向来追到禺谷,也就是太阳落山的地方,那一轮又红又大的火球就在父的眼前,他是多么地感动,多么地奋,他想立即伸出自己的一双巨臂,把太阳捉住,带回去。可是他已经奔走了一天了,火辣的太阳晒得他口渴难忍,他使俯下与去那黄河渭河里的水。两条河的水刻间就喝干了,但还是没有解,他就又向北方跑去,去喝北方大泽里的水。可是,夸父实在渴了,他还没到达的地,就在中途死了。
夸父死后,他的身体变成了一座大山,就是“夸父山”。他死时扔下的手杖,变成了一片五
彩云一样的桃林,桃林地势险要,后人把这里叫做“桃林寨”。
夸父死了,他并没有捉住太阳,可是天帝被他脆弱英勇不牺牲的精神激动了,惩处了太阳,从今,夸父的部落风调雨顺,万物兴旺,他后代在那里生活得十分幸福
【原文】夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭；河渭不足,北饮大泽。未至,
道渴而死。弃其杖,化为邓林。
【名师点评】
此文的改写,发挥了联想和想象,补充了若干详情丰了故事内容,文采飞,第下生花,
把夸父的形象刻画得准妙惟肖。
醉翁亭记教案五、写作要求
从本册学过的诗词文中挑选一首或一篇，或变化文体，或变化语体，或变化角度，对其举行改写。字数不少于600字。
提醒：
（一）可以改写小说的片段，也可以改写全篇。
（二）叙事要清楚，留意人称和语言风格的统一。
（三）改写后在小组内沟通，看看谁的改写既忠于原作，又新颖好玩。
六、同学写作
七、教学板书
学习改写
变化文体《沁园春·雪》《水调歌头》（词）
《酬乐天扬州初逢席上见赠》《行路难》（诗）
变化语体《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》
把夸父的形象刻画得准妙惟肖。
醉翁亭记教案五、写作要求
从本册学过的诗词文中挑选一首或一篇，或变化文体，或变化语体，或变化角度，对其举行改写。字数不少于600字。
提醒：
（一）可以改写小说的片段，也可以改写全篇。
（二）叙事要清楚，留意人称和语言风格的统一。
（三）改写后在小组内沟通，看看谁的改写既忠于原作，又新颖好玩。
六、同学写作
七、教学板书
学习改写
变化文体《沁园春·雪》《水调歌头》（词）
《酬乐天扬州初逢席上见赠》《行路难》（诗）
变化语体《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》
《孤单之旅》和《范进中举》（人称）
变化角度《智取生辰纲》（叙述角度）
《我的叔叔于勒》《孤单之旅》（挨次）
变化角度《智取生辰纲》（叙述角度）
《我的叔叔于勒》《孤单之旅》（挨次）
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