10.名句名篇默写
一、教学目标
1. 了解高考默写类题目的考查范围和题目特点。
2. 掌握识记中外重要作家及其时代、国别和代表作的方法。
二、教学重难点
掌握识记中外重要作家及其时代、国别和代表作的方法。
三、课时：1课时
四、教学过程
（一）考点透视
高考语文《考试大纲》要求：“能识记文学常识，默写常见的名句名篇。”能力层级为A（识记）。
识记文学常识包括：“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”、“识记文学体裁常识”。
默写常见的名句名篇，一般以要求背诵的篇目为范围。
“默写常见的名句名篇”是指对中国优秀诗文作品及其重要语句进行考查，意在引导考生重视诵读，培养语感，增强语言的感受力和表现力，提高人文素养。纵观近三年普通高等学校招生考试试题考查的内容，归纳起来主要有下面四种情况：
1．含蓄蕴籍，富有哲理。如江西卷
有志矣，不随以止也，____________，____________。(王安石《游褒禅山记》 )
2．爱国情怀，坚强意志。如全国卷
《过零丁洋》一诗中，表现文天祥民族气节以及舍生取义生死观的千古名句是：“__________________？__________________。”
3.意境优美，体物入微。如湖北卷
若夫日出而林霏开， ________________，晦明变化者，山间之朝暮也。(欧阳修《醉翁亭记》)
4.意旨高远，辉映千秋。如江苏卷
(1)__________________，辩乎荣辱之境，斯已矣。(《庄子·逍遥游》)
(2)日月忽其不淹兮，__________________。(屈原《离骚》)
(二)题目分类
1.续写型默写题
高考试题多采用直接写出与所给诗、文、曲相对应的上句或下句的题型。对于命题人来说，这种样式显得十分呆板，它的弊端主要有以下几点：①只考查识记能力，能力层级低。②不能引导考生真正树立起“名句”和“名篇”的意识，“句”和“篇”往往结合不紧密，考生实际上只要识记“句”就行了。不过，这些不足之处正在不断改进之中。最重要的是，这种命题形式难度不大，对于考生来说十分有利，考生只要熟练的记忆有关背诵篇目，在考场上根据记忆照写就可以了。
高考“默写常见的名句名篇”的题型在慢慢的改变，特别是随着2004年以后各省市命题自主权进一步加大，这道题的样子就发生了很大的变化。
2.理解型默写题
这种题型要求考生不仅会背诵原文，而且对原文的内容有所理解。要答好这类题，就要根据题干的提示或要求的具体情况来填写句子。例如新课标卷：
李白《蜀道难》中“______________，______________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
还有一种是选择题，如2016年高考江苏卷：
下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（3分）
A．“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻
无言的山水、远逝的古人。
C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。
D．“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
3.情景型默写题
这类题常常创设一个情境，要求填写相关的句子。要答好这类题，要注意所设计的“情境”究竟怎样，据此调动记忆仓库中的积累来填写句子。例如【2016年高考北京卷】
陆游在诗中称西村为“小桃源”，使人联想到《桃花源记》，其中有：_____ ，_____，有良田美池桑竹之属；_____，_____。
4.兼考文学常识型默写题
默写常见的名句名篇很有可能和文学常识结合在一起考查。例如辽宁卷曾经设置过前2小题
考查名句名篇，后2小题考查文学常识：
（1）杜甫《旅夜书怀》中的“_____ ，月涌大江流”，写景雄浑阔大，历来为人所称道。
（2）苏轼在《赤壁赋》中的“哀吾生之须臾，_____ ”的诗句，发出了人生短暂的浩叹。
（3）人民艺术家老舍的三幕话剧《_____》，采用图卷式结构，塑造了王利发、常四爷、松二爷等鲜活的文学形象。
（4）法国作家_____创作的《人间喜剧》展开了19世纪上半叶法国社会生活的画卷，被称为法国社会的“百科全书”。
醉翁亭记教案考查默写古诗文的意义，远远超出了对学生识记能力的考查，它更是对学生文化底蕴的考查。背诵古诗文，是学习古代汉语的重要途径。学生在反复吟咏古代诗文的过程中，增强了对文言句读的感性认识，扩大了文言词汇的积累，培养了一定的审美能力，在情感和人生态度上也受到潜移默化的影响。
背诵一定数量的名篇，是中学语文教学课程标准的要求之一。它有助于培养学生热爱中华
优秀文化的感情，有助于培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。我国传统语文教学的经验又告诉我们，利用青少年的年龄优势，尽量强化记忆、背诵，以备将来反刍、体味，这是一种行之有效的方法。（二）对于高考阅卷教师的经验我们该如何认识呢？采取什么样的对策进行训练呢？下面我们提供一些做法，希望对同学们备考提供一定的帮助。
（三）考试趋向
1.突出名句名篇积累，赋分为5分；（2）名句积累范围在考纲规定内；（3）选择有哲理，有深刻启示和书写易出错的句、段考；（4）理解记忆是关键；（5）除了常规的填充式默写之外，还有情景默写，情景默写更突出了对名句名篇的理解，这应是一种考试方向。
常见错误
（1）有些题目是二选一做的题目，《评分标准执行细则》中规定：两个小题都做了，按照前一个小题评分，每空1分。以拼音代汉字的该空不得分。顺序错误的语句，该空不给分。有错别字和无正确依据的简化字，该空不给分。
（2）书写错误：如往往会将陆游《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马冰河大散关”， “洲”写
成没有三点水的“州”，或“小舟”的“舟”。《登高》中的“万里悲秋常作客”中的“作”写成“坐”、“做”。《登岳阳楼》中“老病有孤舟”的“舟”，又写成三点水的“洲”。
（3）顺序颠倒：前后颠倒，如将“多情自古伤离别”写成“自古多情”；两句之间颠倒，将《登高》中的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”颠倒。两首诗颠倒，将《登高》中的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”与《登岳阳楼》的“亲朋无一字，老病有孤舟”张冠李戴。