感恩母校主题班会教案
感恩母校主题班会
活动目的：教育学生学会感恩，并以感恩之心努力学习。知回报，创建优良班级风尚。
活动准备:
1、参观校史展
2、创作以“给母校留下什么”为内容的诗歌、散文。
3、排练舞蹈。
活动程序:
1、听歌曲《回娘家》，感悟学校是人才的摇篮。引出“母校就是母亲”。
2、请学生谈对“母校就是母亲”的理解。
3、唐朝诗人孟郊曾写下一首《游子吟》，我们一起背背。教师小结：英国哲学家说：当失去的时候，才
显示拥有的珍贵。我想此刻，我们每一个人的心中一定涌起一份感动。关于“给母校留下什么”发表各自的想法。
我想，四年的时光，流走的是悠悠的岁月，流下的是真挚的情意。 1、学生诗朗诵“给母校留下什么”。
(学生小提琴伴奏；思念。)
2、人的一生，除了生他养他，和他有着血缘关系的母亲，值得我们永远感恩之外，老师同样给予我们母爱般的真情。——引出“师爱如海”。
(课件)
3、发表议论：四年的小学生活，哪一位老师对你的成长产生最为深
刻的影响,(学生回想老师，感受到来自师爱的伟大、无私。) 4、此刻，歌声比什么语言都更能表达我们对老师的无限感激。学生演唱“每当我走过老师窗
前”。(学生电子琴伴奏、学生舞蹈伴舞) 5、在这“即将离开母校的时刻”，你最想说的一句话是-------(学生情满于怀，表达心声)
6、朗诵自创散文“即将离开母校的时刻”。(音乐：思乡曲) 教师小结：我想这篇散文表达了我们全体学生对母校、对老师最纯真的心声。
7、全体学生齐诵由学生创作的诗“学校，我们永远的家”。2、主持人在悠远的音乐声中以“心声的对话”一首小诗结束。文 - 汉语汉字编辑词条文，wen，从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。
故文即为符。上古之时，符文一体。
古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳(爻)之政，由是文籍生焉。--《尚书序》
依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。--《说文》序》
仓颉造书，形立谓之文，声具谓之字。--《古今通论》
(1) 象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。"文"是汉字的一个部首。本义：花纹；纹理。
(2) 同本义 [figure;veins]
文，英语念为:text、article等，从字面意思上就可以理解为文章、文字，与古今中外的各个文学著作中
出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋体、楷体等，都在这一方面突出了"文"的重要性。古今中外，人们对于"文"都有自己不同的认知，从大的方面来讲，它可以用于表示一个民族的文化历史，从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个"文"字，可用于表示一段话，也可用于人物的姓氏。
折叠编辑本段基本字义
1(事物错综所造成的纹理或形象：灿若，锦。
2.刺画花纹:，身。
3(记录语言的符号:，字。，盲。以，害辞。
4(用文字记下来以及与之有关的:，凭。，艺。，体。，典。，苑。，献(指有历史价值和参考价值的图书资料)。，采(a(文辞、文艺方面的才华;b(错杂艳丽的彩)。
5(人类劳动成果的总结:，化。，物。
6(自然界的某些现象：天,。水,。
7(旧时指礼节仪式：虚,。繁，缛节(过多的礼节仪式)。
8(文华辞采，与“质”、“情”相对:，质彬彬。
9(温和:，火。，静。，雅。
10(指非军事的:，职。，治武功(指礼乐教化和军事功绩)。
11(指以古汉语为基础的书面语:552，言。，白间杂。
醉翁亭记教案12(专指社会科学:，科。
13(掩饰:，过饰非。
14(量词，指旧时小铜钱：一，不名。
15(姓。
16( 皇帝谥号，经纬天地曰文；道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；愍民惠礼曰文；赐民爵位曰文；勤学好问曰文；博闻多见曰文；忠信接礼曰文；能定典礼曰文；经邦定誉曰文；敏而好学曰文；施而中礼曰文；修德来远曰文；刚柔相济曰文；修治班制曰文；德美才秀曰文；万邦为宪、帝德运广曰文；坚强不暴曰文；徽柔懿恭曰文；圣谟丕显曰文；化成天下曰文；纯穆不已曰文；克嗣徽音曰文；敬直慈惠曰文；与贤同升曰文；绍修圣绪曰文；声教四讫曰文。如汉文帝。
折叠编辑本段字源字形
字源演变与字形比较
折叠编辑本段详细字义
〈名〉
1(右图是
“文”字的甲骨文图片，资料来源：徐无闻主编:《甲金篆隶大字典》，四川辞书出版社。1991年7月第一版。
“文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”，寓意“大象有形”、“象形”；特别放大了胸部，并在胸部画了“心”，含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”。
许慎《说文解字》把“文”解释为“错画也”，意思是“对事物形象进行整体素描，笔画交错，相联相络，不可解构”，这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。“说文解字”这个书名就表示了“文”只能“说”，而“字”则可“解”的意思。“文”是客观事物外在形象的速写，是人类进一步了解事物内在性质的基础，所以它是“字”的父母，“字”是“文”的孩子。“文”生“字”举例(以“哲”为例)：先对人手摩画，其文为“手”；
又对斧子摩画，其文为“斤”。以手、斤为父母，结合、生子，其子就是“折”(手和斤各代表父母的基因)。这个“折”就是许慎所谓的“字”。“字”从宀从子，“宀”表示“独立的房子”，子在其中，有“自立门户”的意思。故“字”还能与“文”或其他“字”结合，生出新“字”来。在本例，作为字的“折”与作为文的“口”结合，就生出了新的字“哲”。
( 2
同本义 [figure;veins]
文，错画也。象交文。今字作纹。——东汉?许慎《说文》
五章以奉五。——春秋?左丘明《左传?昭公二十五年》。注:“青与赤谓之文，赤与白谓之章，白与黑谓之黼，黑与青谓之黻。”
美于黼黼文章。——《荀子?非相》
茵席雕文。——《韩非子?十过》
织文鸟章，白旆央央。——《诗?小雅?六月》
斑文小鱼。——明? 刘基《诚意伯刘文成公文集》
3(又如：文驾(彩车)；文斑(杂的斑纹)；文旆(有文彩的旗帜)；文绣(绣有彩花纹的丝织品；刺花图案)；文织(有彩花纹的丝织品)；文鳞(鱼鳞形花纹)。
4(字，文字(“文”，在先秦时期就有文字的意思，“字”，到了秦朝才有此意。分别讲，“文”
指独体字;“字”指合体字。笼统地说，都泛指文字。) [character]
饰以篆文。——南朝宋?范晔《后汉书?张衡传》
分文析字。——东汉?班固《汉书?刘歆传》
夫文，止戈为武。——《左传?宣公十二年》
距洞数百步，有碑仆道，其文漫灭。——王安石《游褒禅山记》
文曰“天启壬戌秋日”。——明? 魏学洢《核舟记》
文曰“初平山尺”。
5(又如：甲骨文；金文；汉文；英文；文迹(文字所记载的事迹)；文书爻(有关文字、文凭之类的卦象)；文异(文字相异)；文轨(文字和车轨)；文狱()；文钱(钱。因钱有文字，故称)；文状(字据，
军令状)；文引(通行证；路凭)；文定(定婚)。
6(文章(遣造的词句叫做“文”，结构段落叫做“章”。) [literary composition]
故说诗者不以文害辞。——《孟子?万章上》
好古文。——唐? 韩愈《师说》
属予作文以记之。——宋? 范仲淹《岳阳楼记》
能述以文。——宋? 欧阳修《醉翁亭记》
摘其诗文。——清? 纪昀《阅微草堂笔记》