醉翁亭记教案模板
一、教学目标
(一)学问教学点
1.正确理解文中的难词、难句，了解文意。
2.进一步体会文言虚词“也”“而”的作用。
3.稳固对“骈散结合”句式特点的理解。
(二)力量训练点
1.引时学生反复诵读、感受美丽的语言，力求熟读成诵。
2.扣住“文眼”仔细思索，理解文章主旨。
3.引导学生发挥想像，再现美文的意境，由此体会文章所构造的美丽意境。
(三)德育渗透点
醉翁亭记教案
让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持乐观乐观的人生态度，具有旷达的情怀。
(四)美育渗透点
引导学生感受本文流畅动听，抑扬错落的语言风格，激发学生喜爱祖国的语音。
二、学法引导
本文的语言代美，适于反复诵读，在诵读中体会语气、语调，再现文
章所构造的美丽意境。主旨的理解，要通过关键句，分析情感脉络来完成。
三、重点、难点、疑点及解决方法
l.正确理解文章意思，体会本文动听化美的语言特点，观赏构造的美丽意境，这一学习重点，主要在反复诵读中感悟。
2.理解在文中，写“醉”是表象，写“乐”是实质，以“醉”写“乐”的用意，是学习的难点，教师作适当分析后领悟。
3.欧阳修的“山水之乐”，为什么不是他消沉堕落的表现，而是他旷达情怀，乐观的“与民同乐”的思想的
表达?这一疑点需要教师联系写作背景，作此补充介绍，分析来解决。
四、课时安排
1课时
五、教具学具预备
录音机，投影仪
六、师生互动活动设计
1.学生利用工具书，书下解释，自学文章，读懂文意。
2.教师介绍“而”“也”在文中的作用，它们在表达语气，情感方面的几种情形，指导诵读，体会意境。
3.教师设计思索题，帮忙学生理解“难点”消退“疑点”。
七、教学步骤
(-)明确目标
了解文章，感受精致的语言，感悟美丽的意境，理解文章主旨
(二)整体感知
欧阳修早年曾帮助范仲淹(北宋仁宗时任参知政事，相当于副宰相)革新政治，触动了保守派大官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。这篇文章是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情于山水，与民同乐。他虽被贬滴，却不消沉，他把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。他自号“醉翁”文中屡次提到“醉”字，其实“醉”是表象，“乐”是实质。他的志趣，不只是在山水之间，更是在一州人民，他是因百姓的生活安乐而乐。他始终是糊涂而骄傲的。
(三)教学过程
1.由对成语“醉翁之意不在酒”的介语，引入课文。
2.学生自学课文，利用工具书，书下解释，了解文章大意。疑难字、词、句提出来，同学争论，明确。
3.指导诵读
(l)听朗读录音，学生轻声跟读。
(2)教师介绍“也”“而”在文中的用法，在此根底上，学生反复朗读，体会本文的语言美、意境美。
先引导学生完成课后练习一的朗读训练，提高对文言虚词“也”、“而”的熟悉，接着朗读全文，要求边读边揣摩语气。
本文共用21个“也”字，语气不尽一样，大致有以下几种状况(1)陈述(用于描述景物)
(2)确定(用于介绍人名)(3)感慨(用于直抒胸臆)。若将本文细加揣摩，描述景物之“也”，应有沉醉语气，介绍人名之“也”，应是得意语气。《朱子语类》卷三十九载，欧文公多是修改到妙处，顷有人买得他《醉翁亭记》原稿，初说，“滁州四周有山”凡数十字，末后改定，只曰：“环滁皆山也”五字而已。原说是陈述句，改句则陈述中有感慨，有沉醉山水间之意。又如“作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也”，其实是示意命名的深意，也表达了得意的心情，若将它改为“作亭者山之僧智仙，名之者太守”上述的意味则消逝殆尽了。
本文还用了25个“而”字，读时要辨别轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读。凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。
朗读时还要留意骈散结合的特点，留意节奏的缓急，语调的凹凸。
4.思索以下问题(投影)，抱负文章主旨。
本文以“醉”“乐”二字提挚全篇。“醉”是事物的现象;“乐”是事物的本质。“醉”“乐”二字都是借“醉翁亭”说出，全文脉络非常清晰，试依据你的理解填空：
(1)开头一段介绍了醉翁亭，它包含两个连接得非常自然的层次；前一层介绍；后一层介绍，其中跟文章脉络关系最为亲密的是“”这句话。
(答案：(1)开头一句话含两个层次：前一层次介绍醉翁亭的环境美;
后一层次介绍醉翁亭的得名，其中跟文章脉络关系最为亲密的是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”。)
(2)中间两段描写醉翁亭的风光，也可以分两层；第一层写，先用“”一词领起，后用“”总收一笔。其次层写，先用“”一词表示这一层的内容跟前一层是并列的，然后依次写了、、和四项内容。这四项内容是为结尾“”三个字作铺垫，又以“太守醉”一句照顾第一段“”这句话。
(答案：(2)中间两段描写醉翁亭的游乐，也可以分为两层：第一层写山间朝暮四季不同风光之乐，先用“若夫”一词领起，后用：“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”总收一笔。其次层写太守众宾、游人之乐，先用“至于”一词表示这一层的内容路前一层是并列的，然后依次写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四项内容。这四项内容是为结尾“太守醉”三个字作铺垫，又以“太守醉”一句照顾第一段“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。)
(3)结尾局部也可以分为两层，第一层写，其次层写，这两层中间用“”一词表示语意的转换。结尾局部用“”这句话，把“醉”和“乐”统一起来，点明白全文的主旨。
(答案：(3)结尾局部也可分为两层：第一层写宴会散、来宾归、禽鸟乐的情景：其次层写人“不知太守之乐其乐”，这两层中间用“然而”一词表示语意的转换。结尾局部用“)
醉翁亭记教案模板2