《第一次》小练笔教学设计
教学内容：五上P90
想想你成长中类似的“第一次”，试着写一段话。
教学目标：根据提示，回想自己成长中类似的“第一次”，把当时的感受和想法写下来。
教学重难点：选材是要对自己有所触动的事情。表达真情实感。
教学准备：
一、导入课题，明确练笔要求
1.出示句子，自由读一读：
①“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天，我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。”
②这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、大家的哭都大不一样，是人生道路中品尝到新滋味了。
2.说发现：读着这两个句子，你发现各表达了怎样的情感，（引导学生才说出：“我”和母亲长期在一起，却第一次感受到母亲的瘦小，明白了自己的责任；看到父亲的“背影”，第一次体会到了不一样的滋味。）它们有什么共同点吗？（引导学生说出，都是表达自己成长过程中有所触动的新的认识和感受。）是的，这两段文字都是作者由“第一次”而发出的感慨，点明“第一次”给我们带来的特殊体验，体现出人生经历中“第一次”的重要性。
3.今天我们就一起回忆一下自己成长经历中类似的“第一次”，试着
写一段话。
二、小练笔指导
1.师：同学们，这样成长经历中类似的“第一次”，你有经历过吗？你觉得有哪些类似的经历可以写？（引导学生说出：这件事是对自己有所触动的事情）
2.师：是的，这件事情我们可能是第一次遇到，也可能是熟悉的事情但这一次却有了新的感受。接下来我们一起来回忆一下，自己成长经历中类似的经历。（引导学生说出：第一次感受到妈妈苍老；第一次感受到朋友勇敢；第一次觉得自己的班级很团结；第一次觉得公交车师傅和辛苦……）【根据学生回答，相机板书】
3.同桌交流，互相说说成长中令自己触动的事情和新的感受。
三、学生练笔，教师巡视指导
1.师：接下来，我们根据刚才讨论交流的内容，动笔把自己的感受或者由这件事受到的新的启发写下来。
背影教学设计
2.学生习作，教师巡视指导：提醒学生在写的时候，把事情用一两句话简单概述，不要长篇大论展开。重点是内心的触动要写具体，不说空话、桃花，表达出自己最真实的情感。
3.例题展示：比如写第一次感受到妈妈的苍老，应该怎么写呢？“引导学生说说：一直以来眼中的妈妈是怎样的？此时的妈妈又是怎样的？你心中是什么样的滋味。”
4.学生讨论交流后，师生合作展示成果：
“一直以来，妈妈就是我心目中的不老女神，永远那么漂亮精神。可
是那一次，整理鞋架的妈妈蹲在一遍，我不经意间发现了妈妈鬓角散乱的几缕银丝和眼角浅浅的皱纹……什么时候开始，我心目中的女神居然也慢慢老去了。她为了这个家总是在操劳的，而我却心安理得地享受着她的付出，从来不懂得体贴。一想到这里，我鼻子一酸，为自己的马虎懒惰而自责。那一刻，我第一次感到自己应该长大了……”
5.自主练习书写片段，写完后读一读，争取语句通顺，情感真实，符合要求。
四、练笔点评，佳作展示
1.小组交流：先各自读自己的片段，然后小组交流说说每一段文字的优点和不足，讨论改进方式。选出小组最佳全班展示。
2.小组展示最佳片段，学生互评，提出修改意见。
3.教师点评，对于能够把第一次描述清楚并且表达真情实感的孩子及时给予肯定和表扬。
4.小结写法。
板书设计：
成长中的“第一次”
第一次感受到妈妈苍老；
第一次感受到朋友勇敢；
第一次觉得自己的班级很团结；
第一次觉得公交车师傅和辛苦；
……