《方方圆圆》教学设计
一、教材分析：
本课“方方圆圆”意指外形近似方形、圆形的动物，引导学生走进一个方方圆圆的动物世界，将形态多样的动物世界范围缩小，降低学生学习的难度。学习描画动物先从动物的基本外形着手，再到添加动物特征，让学生养成先整体观察，再局部观察的习惯。学习能运用几何形概括出动物的外形，并抓住动物特征进行恰当的夸张，使用或添或减的方法，夸张、概括地描画出动物的形象。
二、教学目标：
1.能寻、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。
2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行添画。
3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。
三、学情分析：
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，教学目标要结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力的原则。
四、教学策略选择与设计
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件、指导点拨，学生积极体验、合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造轻松快乐的学习气氛，激活学生思维。
五、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了美术教室的学习环境。
六、教学过程：
（一）、激趣导入：
1.魔术导入。
师：今天，老师带来了一个小魔术，瞧！方方和圆圆要进行大变身魔术啦，它们会变成什么？
2.举例说说你在生活中见到的动物，有哪些的外形分别近似于方形或圆形？（七
星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似；牛羊等的外形和方形相似）直接用设问的方法激发学生学习的求知欲。
3.揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方圆圆的世界。（板书课题：方方圆圆。）
（二）、看图感知、概括外形：
1.认识方形、圆形。
2.仔细观察图中的动物，你能说说哪些动物的外形分别近似于方形、圆形吗？
总结一下：用方形或圆形概括出动物的基本外形，是较为准确、快速地画出动物的方法之一（从整体上观察）
（三）、观察分析、掌握方法：
1.对比实物羊和黄永玉的国画《羊》
师：一画家在概括出几何外形的基础上，添加了什么，运用了什么表现手法？小结：描画动物时，
在概括的外形的基础上，添加动物们的典型特征，有助于我们准确地描画动物。添加典型特征时运用了夸张的表现手法。
2.看局部猜动物，了解动物的典型特征。
师：看局部，你能猜出它是什么动物吗？
师：你是怎么猜出来的呢？
小结：每种动物都有自己的典型特征（局部观察）
3.对比观察：欣赏黄永玉《乌龟》，与真实乌龟进行对比
师：瞧一瞧，画家在作品中添画了典型特征后，又舍弃了哪些特征？哪里运用了概括的表现手法？哪里运用了夸张的表现手法？
小结：描画动物时，可以有所取舍。画家选取的是乌龟的典型特征（头、四肢、尾巴），而舍弃了乌龟壳上的纹理。画乌龟的外形时运用了概括的表现手法，画乌龟的头、尾巴都运用了夸张的表现手法。
4.讨论一下：动物的哪些特征必须添画，哪些特征可以省略？
小结：必须添加典型特征：头、四肢、尾巴
可以省略：不是典型特征、纹理、动物的毛等
背影教学设计
（四）、巩固知识、方法讲解：
1.师示范步骤：
ａ、用几何形概括动物的外形，并画下来。
ｂ、夸张地添加动物们的典型特征。
ｃ、调整完成。
2.优秀示范作品欣赏
优秀范画欣赏1：强调画面构图的合理性：不能画的太大，也不能画的太小，画面基本上在纸的中间位置。
优秀范画欣赏2：强调注重彩变化：颜要鲜艳、饱满一些。
3. 请同学们欣赏下面的动物，注意观察它们的外形和典型特征。
（五）、创作表现：
作业：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用减或添的方法，概括、夸张地将它们描画下来吧！
讨论：同桌一组说一下你要画什么动物？它的外形近似于什么图形？它有什么典型特征？（学生创作过程中播放轻音乐《云水禅心》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。）（六）、评价交流
在学生创作基本完成时让学生采用自评、互评为主与教师简评为辅的方法进行评价。（教师发投票纸，让学生自己投出这节课本班的最佳作品。）
《方方圆圆》学情分析
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，教学目标要结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力的原则。
本课的学习建立在一定动物信息量的基础上，对于信息量较为缺乏的学生，应该为其提供一定的图片信息，丰富创作素材。本课的活动时学生依据观察或者记忆中的信息进行绘画创作，应该给予学生轻松、快乐的学习气氛，充分调动学
生大脑中的信息。
《方方圆圆》效果分析
总的来说，本课的设置环节比较流畅：魔术导入——看图感知、概括外形——观察分析、掌握方法——巩固知识、方法讲解——创作表现、评价交流。
通过课下的了解发现，学生能寻、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征，还能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行添画，体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。
《方方圆圆》教材分析
《方方圆圆》是《义务教育教科书》（湘美版）小学美术三年级上册第三课的教学内容。本课“方方圆圆”意指外形近似方形、圆形的动物，引导学生走进一个方方圆圆的动物世界，将形态多样的动物世界范围缩小，降低学生学习的难度。学习描画动物先从动物的基本外形着手，再到添加动物特征，让学生养成先整体观察，再局部观察的习惯。学习能运用几何形概括出动物的外形，并抓住动物特征进行恰当的夸张，使用或添或减的方法，夸张、概括地描画出动物的形象。
教材前导语“猫头鹰的外形圆圆，牛羊的外形方方，动物世界里方方圆圆的身影还真不少哇!不信？我们
一起来一，画一画吧！”将学生带人到了一个有着方方圆圆背影的动物世界，明确了本课的学习目标，教材左页主体图选用的是黄永玉先生的一副国画《猫头鹰》，直观而又准确地呈现了本课的教学任务。通过一，让学生认识到部分动物的外形可以通过方形或者圆形进行概括，再进行概括画一画，让学生掌握概括的基本方法。教材中，鱼儿、刺猬、牛等动物都来汇聚了，学生能从中认识感受到不同外形的动物，是掌握用几何形概括外形的方法，进行小训练的提示素材。黄永玉先生的国画《羊》、《乌》、《龟鸟》的呈现，启发学生运用夸张的手法在方形、圆形、三角形的基础上，再将动物特征进行添加，从大师作品中吸取精华。关于特征的添画，只添画典型特征，引导学生将不典型特征减去，教材步骤图提供有益的提示。
《方方圆圆》评测练习
作业：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用减或添的方法，概括、夸张
地将它们描画下来吧！
《方方圆圆》课后反思
上完这节美术课，我思考了很多。课堂有很多不足的地方，比如课堂气氛不够活跃，如何调动学生学习美术的积极性，使学生真正的融通到美术的学习环境中，真正的喜欢美术，这是我思考的。
学生点评的时候有点欠缺，在今后美术教学工作中如何培养学生的美术语言，如何提升其审美能力，更是需要的。
上一堂优质课，要付出很多的精力，不管是失败了还是成功了，从中总能得到一些收获，得到一些启示，在开心或郁闷的同时不断地反思，总结经验或教训，以此丰富自己的课堂教学经验。
《方方圆圆》课标分析
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《方方圆圆》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感、所想的动物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本课将学习用概括的方式表现动物的外形，让儿童能够大胆地、较为准确地画出外形近似于方形、圆形的动物，提高学生的造型变现能力。