《作文量表之细节描写》教学设计
 
● 教学目标
1.能够初步探究细节描写的各个要素。
2.学会阅读作文量表，掌握细节描写量表的评分标准。
3.根据量表，对自己片段作文中存在的问题进行修改。
4.培养学生相互合作、相互借鉴的能力。
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● 教学重点
1.分析概括细节描写的要素。
2.细节描写片段的赋分与点评。
3.学会反思，根据量表修改自己的作文片段。
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● 教学难点
1.根据量表，言之成理，言之成据地点评例文片段。
2.准确地修改自己的作文片段。
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● 教学策略
1.采用情境设置的方式激发兴趣。
2.采用分析概括的方式归纳重点。
3.采用据表赋分的方式点评片段。
背影教学设计4.采用精确评价的方式修改作文。
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● 教学过程
【第一环节】：初步感知，探究细节描写要素（10分钟）
1、一个片段——教师播放视频《少年派的奇幻漂流》1分09秒。
2、一个对比——师生对比例文一和例文二片段描写的优劣。
3、一次概括——分析概括出作文细节描写的核心要素。
    【PPT展示】——
    1、环境：如见其画，渲染烘托，意境深远；
    2、人物角度：如睹其人，生动传神，用词精准；
    3、修辞：文采斐然，语言雅致，充满美感；
    4、情感：如临其境，情感真挚，强烈共鸣。
课堂活动
(1)观看视频。由影视资料导入，激发学生的兴趣。
(2)分析对比。不同层次的3名学生分析对比例文一和例文二的区别。
(3)概括总结。根据学生的分析概括，确定本节课作文量表的核心元素。
【设计意图】——
1、视频欣赏，让学生尽快入境；
2、以例入题，通过对比，更快切入细节描写的核心元素；
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【第二环节】据表评分，量化细节描写要素（15分钟）
1、细察——学生再次有目的地观看视频。
2、细评——学生根据量表元素，据表评分。
3、细思——师生交流，进一步明确各要素的赋分。
    【PPT展示】——
学号 1——20  评改例文三；学号21——40  评改例文四；学号41——60  评改例文五
课堂活动
(1)小组评改，依据量表给作文评判分数。
(2)学生展演，并且分享自己评判的量表依据。
(3)教师点拨，参与互动。
【设计意图】——
1、有目的观看视频，可以发现更多精彩；
2、根据量表元素，据表评分，让课堂进入沉思状态；
3、交流是对量表的进一步理解，对细节描写各个要素进行反复推敲。
//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////【第三环节】自我评改，凸显细节描写亮点（15分钟）
1、析量表——小组学习，解析量表的评分标准。
2、互评分——同桌互相交换，评分并且提出修改意见。
3、细雕琢——根据赋分，独立修改，完善文段的细节描写。
4、共分享——用饱含感情的语调，读出修改后文段的内容。
【PPT展示】——例文三、例文四、例文五（见附文）
课堂活动
(1)自我诊断，分析自己作文存在的问题。
(2)牛刀小试，动笔修改自己的作文片段。
(3)分享展示，展示不同层次三名同学的前后修改成果。
【设计意图】——
1、由对例文评分，到给同学评分，进一步明确量表的各要素；
2、根据赋分以及反馈的修改意见，有针对性地进行修改，明确修改方向；
3、通过互相分享，再一次验证量表对写作的参考性帮助，既可量化，亦可美化。
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【尾声】思考感悟，做好细节描写加减法（5分钟）
1、前后对比——根据量表，对比前后两次文段的区别。
2、做加减法——在充分做好加法的基础上，结合量表，做好细节描写的减法。
3、思考感悟——揭示细节描写，解读细节描写量化表格之本质。
      【PPT展示】——
      01量化细节描写的要素；02掌握量化评价的方法；03做好细节描写的加减法
课堂活动
(1)学生分享，分享本节课的收获。
(2)教师总结，总结作文量表的要素、方法。
【设计意图】——
1、从视频到文段，从文段到量表，从分值到修改意见，在一步步的推进中，完成作文细节描写片段的修改和修正；
2、用不一样的视角，挖掘不一样的元素，探究作文细节描写的奥秘；
3、启发思维，引入量表在作文学习中的思路，分专题进行作文的量化指导。
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附文：细节描写例文片段（以下均为学生作品）：
【例文1】：
在平静的海面上，太阳升起了，那里有一只孤独的救生船，漂浮在海面上。船上面坐着一个人，虽然这个人他的脸部没有什么表情，像木偶一般，但却能从他的眼中看出一些无助。
忽然，他拿起来身边的纸和笔，写了几行字，表达了自己的处境，写出了他的恐惧。紧接着，他将纸塞进一个瓶子里。他很用力地将瓶子丢了出去，瓶子很轻，一下子就落到了水中，水面也变得不那么平静了。
【例文2】：
晨光熹微，朝霞满天，水天相接。阳光伴随着云朵散发着光曦，镀了金一般，虽明亮却又让人感觉不到一丝暖意的光，倒映在一望无际的水面上，也倒映在小船上少年迷茫的心中。
这里什么也没有，少年眉头紧锁，默默地想着。深邃的大眼睛此时望去更是深不可测。唯一可以看到的只有那里面的孤独与无助。此时少年正拿出了纸与笔，写道：
“我是派，我所在的船失事了……”
写完最后一个字母，少年放下了笔，小心翼翼地将纸片折起来，塞进了早已准备好的易拉罐中。他深吸了一口气，仿佛用尽全身的力气向远处的水面一扔。
水花四溅，激荡起一圈又一圈的涟漪……
【例文3】：
太阳刚刚升起，一片安宁。
“我叫派，我刚刚遭遇了一场海难，现在与一只老虎被困在一艘船上。”
他盘着腿，看着太阳。船只微微依偎在一片阳光之中，和他一样宁静。他的背影是如此的孤独，此时他默默地写下了自己的境遇，字字句句都透露出对生的渴望。
他起身，扔了瓶子，波纹激荡了起来……
【例文4】：
太阳就这样一点点地爬上来了，就在那一瞬间，阳光普照，暖洋洋地洒在少年的身上，可这热量不一会儿，就从指尖溜走了。
他坐在那儿静静地看了一会儿，好似想起了什么，掏出了笔纸，将自己如今的状况写了进去，放在罐子里，往海的深处奋力抛去，直到湖面上出现了一圈圈涟漪。他的目光就这样锁定在那个罐子上，一动不动。那带着一丝期待，又带着一丝无奈的眸，投向了船，投向了远方。
【例文5】：
太阳缓缓升起来，海水中有着天空的倒影，一个人独自坐在岸边，看着那艘船。