《背影》教学设计
教学目标：
（一）知识与技能
1、了解选段中刻画人物形象的方法。
2、品味朴实的饱含感情的语言。
（二）过程与方法
1、各种形式的朗读，品读重点段落。
2、以学生自学，讨论为主，展现学生主体能力。
（三）情感态度与价值观
体会浓浓父子情，让学生理解，体悟并回报父母之爱。
教学重点、难点：
1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2、理解深沉的父子之情。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
千百年来歌颂母亲的作品层出不穷，如“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”而讴歌父亲的作品却少之又少。但我们都知道父母的爱是伟大的。那同学们在家里你的父亲又是怎么样的呢？好！今天，我们继续学习表现父子深情的著名散文《背影》的重点段落。
外貌：他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍
动作：他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾…
语言：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
三、小组内思考交流讨论下面几个问题。
（1）父亲的穿戴并说明了什么？
明确：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍；
当时家境不好，父亲心情忧伤
（2）到选段中描写父亲走路的姿势的词，说明了什么？
明确：蹒跚”
父亲年龄大、腿脚不方便
（3）父亲爬月台时有哪些动词，说明了什么？
明确：探、攀、缩、倾
父亲行动不便，艰难
（1）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
明确：父亲已经把儿子送上车，可以说已经把儿子关照得无微不至了，儿子也劝父亲可以走了，但父亲觉得还没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道虽不容易，但自己受点累，能让儿子受用，父亲也是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。
（2）我走了，到那边来信!
明确：惦念儿子路途平安，要等到儿子回到北京给自己来信报平安，父亲才能放心。
（3）进去吧，里边没人。
明确：担心车上行李的安全，舍不得儿子，里面没人也是希望儿子快些进到车内，但父亲是并不善于表达的人，所以这句话体现了父亲对儿子的爱。
五、学以致用：思考下列句子使用了什么描写方法。
1.王老师脸发白。（神态描写）
2.他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着老师。（动作描写 ）
3.我问道：“奶奶，什么是友情？”（语言描写）
4.他心里想：等放学了，我一定要、一定要给妈妈打个电话。（心理描写）
5.他朝着黑板写下了两个大字：“法兰西万岁！”（动作描写）
六、拓展延伸(讨论)
从文章选段看，父亲对儿子的爱是细腻体贴，无私伟大的，儿子对父亲也充满了思念与感激，父子之间的父子情感情真挚，感人至深。学了这篇课文，同学们有什么感触呢?你的父母为你做的哪件事最令你难忘?请同学们先小组交流，然后请小组代表在班级交流。
七、教师总结：
背影教学设计相信同学们都是懂事体贴父母的好孩子，也善于观察生活，世界并不缺少美而是缺少发现美的眼睛。其实天下所有父母对子女的爱都是最真挚无私的，父母的爱一直都在我们身边，让我们好好珍爱这一份人间最宝贵、最美好的感情。用一颗感恩的心去对待身边的每一个人，学会享受美好的生活。
我们可以看到作者所记叙的只是生活中的繁琐小事，然而道出的却是人间至真至纯的亲情。希望同学们通过本课的学习，领会本文所表现的父子亲情，继承传承中华民族的传统美德，让我们用自己纯真的心和美丽的眼睛去发现这个充满爱的世界吧!
八、板书设计：
九、布置作业
今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里：
用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……
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