吃水不忘挖井人
教材分析
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们饮水思源的好行为。
教学目的
1.正确、流利地朗读课文,认识生字。
2.会写“忘、想、念”3个生字。
3.初步懂得了“饮水思源”的道理。
教学用具
媒体资源:歌曲《我爱北京天安门》,主席画像,生字卡片,视频《吃水不忘挖井人》,动画课件《吃水不忘挖井人:生字学习》
教学时间
2课时
教学过程
一、激发学生兴趣,歌舞创境
1.听歌曲《我爱北京天安门》
2.教师讲解,导入新课
吃水不忘挖井人反思这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的的(出示主席画像)。
人物简介:是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。
今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?
二、板书课题、理解认字。
1.齐读课题
问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)
(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)
2.认识生字“忘、挖、井。”
3.你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培养思维的创新性)
三、初读课文、识记生字。
1.学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文示范读,再自由读课文。
之前先说说初读课文的要求,读完后出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。
2.师讲为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”
意图:在故事情境中识字,降低了识字难度。
3.同桌互相读词,说出对方的优点和不足。
设计意图:同桌合作学习,给学生提供交流的机会,可互相取长补短。
4.出示句条。老师这有几条句子,看看谁能读一读。(如,“我今天忘记带课本了”;爸爸正在地里挖土……)生:个别读、齐读、会读的一起读等。
5.出示生字卡片。词:谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?
设计意图:给学生提供更多的自主空间,使他们继续保持朗读的热情。
6.游戏:交朋友
想和这些生字宝宝交上朋友吗?那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面,心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上朋友了!
7.小组成员相互交流自己的方法。
四、再读课文,感悟文章。
1.生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。
2.你想请几名同学来读课文,为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点,发现不足)
三名同学读课文,教师相继示范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。
3.想象、扩展
出示题目:
a.初到沙洲坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?
b.乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?
c.他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?
学生自由组合小组A、可以分角(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)
设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。
4.再读课文,把你体会到的通过读表现出来。
五、练习书写“忘、想、念”
1.说说这几个字在字型上有什么特点。
2.写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)
3.学生独立写其余2个字,随时进行指导。
以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人:生字学习》辅助进行教学。
六、总结、作业
小朋友们,是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!
师生一起在《我爱北京天安门》的歌曲结束。
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