吃水不忘挖井人
瑞金城外有个村子叫沙洲坝。在江西领导革命的时候，在那儿住过。
一天，看到一个老乡放着混浊的水往家里跑，就反问：“老乡，这水西洞搞什么用呀？”老乡提问说道：“喝呀！”困惑地问：“水这么干净，能够喝吗？”老乡笑着说道：“没法子，再干净的水也得喝呀！”又反问：“从哪里放的？”老乡提问：“从塘里放的。”恳请老乡拎他回去看一看。跑了一阵，指着一个并不大的水塘，杂草丛生，池水冰冷。全村人洗衣、洗菜、排水量全系列在这里。关注地问：“能够无法至别处挑水喝？”老乡笑了笑，说道：“我们沙洲坝就是缺水呀！村头水要跑好几里路。”揉了不大好，若有所思地走了。
第二天，来村里人一起商量挖水井的事。大家一起勘察水源，选择井位。当井位确定后，挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。
在挖井的日子里，和临时中央政府的其他领导人，一有空就至工地出席劳动。经过十几天的苦战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于村共了纯净甘甜的井水。众兴奋地说道：“我们从来没喝过这么辣的水，真是我们的大恩人哪！”
解放以后，沙洲坝人民在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念！”
《排水量不忘挖井人》教学设计
学习目标
1.重新认识“忘记、挖出”等12个生字，可以写下“乡、井”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对的崇敬之情。
课前准备工作 ：
识字卡、课件。
教学时间：
2课时。
第 一 课 时
一、导入
1.提示信息课题：小朋友，你晓得井就是什么样的吗？（师课件出具“井”图）井存有什么用？想一想：挖井就是一件难的事吗？
2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
3.齐读课题，思索。
二、初读课文，学习生字
1.学生自读课文，画长大字，把生字多念几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，介绍大意，在语言环境中稳步识字
1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
课件（出具画像）他就是谁？（学生提问后，老师概述的生平及事迹）
2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范念第3段，学生打听长大字，延聘，再念整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6.民主自由朗诵全文，建议念恰当，念流利。
四、指导书写生字：“井”“乡”“面”“忘”
1、观测字的结构，在田字格的站位。
2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。
3、描红并书写。师指导写下。学会记忆。
第二课时
教学重点：学会“想要”“读”两个生字，存有感情地朗读课文
教学难点：培养学生对的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。
一、备考引入
1、上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？
2、生读词语
挖井人 想念 领导 沙洲坝 瑞金 不忘 很远 以后 乡亲们 叫声
3、个别念、齐读
过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出。是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞
美他，因为他给后人遗留下了太多太多的“财富”，这文言。我们稳步来到瑞金沙洲坝，回去寻的事迹。吃水不忘挖井人反思
二、 精读课文
第一小节
1、自由朗读课文第一小节 ，并回答问题：是谁吃水不忘挖井人？（沙洲坝的人们）挖井人是谁？（）
2、什么时候在那里居住过？
3、介绍。出示课件
4、指导朗诵：就是这么了不起的一个人，我们必须怎么念呢？
5、齐读第一段。
第二小节
过渡：不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多的好事。他到底做了什么好事呢？齐读第二小节。
1、回答：搞了一件什么好事呢？
2、为什么要带领乡亲们挖井呢？
3、出具句子：村子里没井，排水量迟至较远的地方回去放。
指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？
4、“很离”说明了什么？
5、“很远”，读词，再放入句子中朗读。
6、鼓舞学生用“因为……所以……”骂人。就是呀，水就是生命之源，他们每天必须洗澡，每天必须跑那么短的路，晴天要是，要是碰到雨天、雪天、冬天、寒冷的夏天，他们可以碰到什么困难呢？都看在眼里，难受在心里，为了便利大家，率领战士和乡亲们挖井。一起来把第二自然段...。
7、出示课件14张：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大很大的方便，就不需要那么辛苦地挑水了，他们是那么念念不忘。小朋友，从课文哪些地方可以看出人们还在想念？
第三小节
过渡：时刻想着为人民服务，那么我们乡亲们有没有记住呢？齐读第三小节。
1、乡亲们搞了一件什么事情？
2、看课文插图，石碑上写了什么？
3、出具：排水量不忘挖井人，时刻怀念。
4、指导朗读：读出对的崇敬之情。
5、王莎莎朗诵，齐读。
三、拓展：
师：沙洲坝的乡亲们，为非常感谢非常感谢红军战士，在井的旁边公了一块石碑，使子孙后代永远非常感谢非常感谢红军战士。我这里也存有一个小故事，想要讲给你们听到，你们愿听到吗？
年5月12日14时28分，我国四川省汶川等地区发生了8.0级大地震，刹那间，房屋倒塌，美丽的汶川成了一片废墟。在地震发生10多个小时后，武警从北川县城幼儿园的废墟中救出了一个年仅3岁的小男孩，他的名字叫郎铮。就在武警准备把满脸是血左胳膊骨折的郎铮转移到安全地带时，虚弱的郎铮艰难的举起了还能动弹的右手，标准的敬了一个少先队队礼。郎铮不忘向援救他的官兵敬礼的感恩举动，让无数人深深的感动。同学们，学了这篇课文，你懂得了什么？想一想，有没有你们要感谢感恩的人呢？请你们谈一谈吧。
四、升华总结
我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天美好生活的时候，要想想，想想为今天创造幸福生活的人们。
五、教导绘画字
１、乡亲们是打心底里想念（板书生“想念”，）仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？
２、存有什么不好方法忘记这两个字？估算：熟字“今”加心字底。熟字“二者”加心字底。怀念，想念，都就是心里在想要，所以用心字底。
３、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。
４、甩至９８页，在“我会写下”中，描红、黄以周。培养边写下边记的好习惯。
吃水不忘挖井人教学反思
《排水量不忘挖井人》这篇课文谈中国人民的伟大领袖在江西领导革命时协助乡亲们挖出水井，化解了排水量困难。解放后，乡亲们在井边立碑，抒发对的敬佩和敬仰之情。
“吃水不忘挖井人”，本来意思上是我们每天从井里取水上来饮用，享受劳动成果，但是
不能忘记那起先挖井的人。后来，“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了比喻意义，比喻享受别人的劳动成果，得到好处，不忘记它的由来，不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。课文要告诉我们学生的肯定也就是它的比喻意思。可是课文所描述的年代对于我们这些青年教师来说，都很远了，何况我们的学生，他们更是生在幸福中，长在幸福里，他们根本不能明白，这样的文章孩子们是不喜欢的，他们更喜欢的是《小松树和大松树》这样的'充满寓言彩的故事，他们爱读，更爱表演。
怎么办？怎样迎合孩子们的特别注意呢？反反复复复习后都真的没用，就凭单调的朗诵去认知，说孩子们“排水量不忘挖井人，比喻享用别人的劳动成果，获得好处，不忘记它的由来，不忘掉当初缔造成果的人，一句话，不忘掉显然”，确实没用的。
孩子们不懂，是因为他们难以想象当时那样的年代，如果让孩子亲眼看看那样的年代，会不会对他们有所感触呢？我试着了些资料，在教学课文时，我让学生们展现了那个艰苦的年代：破破烂烂的东西、瘦瘦的人们……我把画面定格在乡亲们为了吃水，挑着担子，来回走上好远的路，担回水，画面是神奇的，孩子们的眼睛争得大大的，一开始嬉笑
的表情没有了，脸上的表情变了。趁着机会，我引导孩子们从画面中回到课文中，来读课文，理解课文内容。有了直观的感受，让孩子们来理解：为什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了。孩子们也有话可说了。
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