《吃水不忘挖井人》优秀教学设计【原创】
　　教学目标：
1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话||、每段话的意思，了解是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教||育学生，要热爱共产党和，不要忘记那些教育、帮助||、关怀过自己，对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点：
养成教育训练点：培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。
1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三||自然段，认识关心人民众疾苦的高贵品质。
  教学时间：
三课时。
  教学过程：
第一课时
  一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样?即||使过了很长时间也应该怎样?
2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》||，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
  二、初读课文，读准字音。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2.指名读||，检查朗读情况。(正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝||”等)
3.齐读课文，要求读得正确流利。
4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
  三、解题引入，整体把握。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：
(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?
(3||)这件事情发生的地点是--------，时间是--------的时候。
3||.为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对的感激之情的?||带着这个问题，深入学习课文。
四、读听结合，理解第一自然段。
1.指名读，有几句话?
(1)读讲第一句，(指一名)其他同学听辨他说得||对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)||画下来。
(2)读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)||。
(3)练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
2.老师讲背景，学生细听。
在江西瑞金，发动和依靠||众，建立红根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有||许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是在江西领导革命||时候发生的事。(结合孩子们现在的幸福生活与他们所了解到的旧社会苦孩||子的生活进行比较，让孩子们感觉幸福生活来之不易，让他们对和他||领导的军队有一个全面深刻的理解。)
  五、读想结合，理解第二自然段。
1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。
2.在那儿住的时候看到什||么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。
(1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)
(2)想象，没有水吃，会有哪些困难?结合这两句话来想象。
(3)会怎么想呢?
3.那么是怎么做的?读第三句讲一讲。
(1)“带领”是怎么做?画上||这个词。(让学生通过造句子来加深对这一词语的理解。)
(2)想象挖井时会受哪些累?
4.为什么要带领战士和乡亲们挖井?(处处||为人民着想，为人民众解除疾苦)
小结：这一自然段有三句||话，前两句写挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很||远的地方去挑，后一句写带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读||好刚才画出的词，体会这两句的顺序。
5.看图，这就是井挖好之后，||人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：
(1)和乡亲们在干什么?
(2)想象他们之间会说什么?(练习说话)
过渡：这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?
第二课时
一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。
1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么?
2.书上是怎么写的?读第三自然段，用几句来写的?
(1)“立”是怎么回事?“时刻”怎么讲?
(2)讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着”这句话的意思。
(3)把这句话画下来，想乡亲们||为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?
||3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决||的吃水问题，而是为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民||当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?!吃水不忘挖井人反思