吃水不忘挖井人听课评价
《吃水不忘挖井人》是一年级新增课文，虽然内容简短，但是这位时代的伟人，对于才六七岁的一年级小朋友可以说是毫无了解，更不要说理解文字背后的思想要义了。今天沙老师上了这篇课文的研究课，"四重"——重观念更新、重习惯培养、重方法指导、重激励引领，给我留下了深刻的印象：
1、重观念更新：
说到高效课堂教学评价的重要标准“先学后教、先生后师”，不少同志思想上还没能转过弯来，一直传袭了多年的“老师讲、学生听”的模式似乎在大脑中根深蒂固了，改也改不了了。尤其是低年级教学，更认为孩子们年龄小，能自己弄明白什么呢？若进行前置性学习孩子们又能自己学什么呢？
今天在沙老师的课堂上，上课伊始，老师出示词语“”，请孩子们交流课前了解到的的资料，“的名字叫。是中国的一位领导人。是位伟大的领袖，带领老百姓打了很多大胜仗。我听我爷爷讲建立了新中国。”从孩子们的回答来
看他们是能进行前置性学习的，也许他们的收获距离课堂需要有差距，但他们通过自己的途径最起码有了收获，这是自己的“劳动成果”，品尝起来滋味一定是不一样的。从沙老师的实践尝试可以看出，前墨性学习其实没有年级、年龄限制的。只要我们愿意尝试、逐步指导，孩子们会逐步学会自主学习的。
当然本环节后，如果教师能对学生交流的资料，及时整合、补充，可以通过对丰功伟绩作简要介绍，并配上图片资料说明，学生对这位伟人的了解会充分一些，也能为后文的学习做铺垫。
吃水不忘挖井人反思
2、重习惯培养：
多年进行低年级语文教学，沙老师很注重学生语文习惯和语文素养的培养。如果能把话说完整，大家就能听得更明白了。如果写字时，把姿势坐端正，字就会更漂亮的等，再从一堂课40分钟，孩子们的注意力都能随老师走，孩子们工整的书写，孩子们完整的发言，这说明这些好习惯的养成不是一朝一夕的事，是不断培养、日积月累的结果。
3、重方法指导：
识字教学是一年级课堂的重要部分，在本节课上，沙老师注重“授之以渔”，帮助学生掌握多种记忆生字的方法:通过学过的生字记忆，拆分重组法等使本堂课所学生生字记忆牢固，同时通过给生字“朋友”帮助孩子积累，通过在田字格中范写培养孩子们写规范字的意识。这些训练扎实有效，体现了语文课堂的“双基”落实。
另外，还有值得一提的就是沙老师的“四心”——责任心、耐心、爱心、童心。当别人将学校里的研究课看作“糊任务”时，算得上学校“元老”少老师依然坚持充分准备、制作课件、试教再修改，这样的端正态度很令我敬佩﹔当孩子在课堂上总是读不对字音时，她总是不厌其烦、反复纠正；当一个孩子的错误引发孩子们的哄堂大笑时，她及时进行思想教育，让孩子们知道嘲笑别人是不对的。这些同样给我留下了深刻的印象，这样的敬业精神更是今后自己努力的方向。