七年级生物下册期中试卷分析报告
    一、试题分析：
    这次期末考试，生物试卷共100分，重点突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，基础知识占主导地位，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助.试题的导向有利于教师在平时的教学中培养学生的创新精神和实践能力,有利于减轻学生过重的课业负担,有利于生物新课程的实施。
    二、卷面分析：
七年级生物下册教学计划    1、选择题25个，占50分。错误较多的有：2,7,9,14,15,21,22小题，如果没有对所学知识系统全面的掌握，这几道题不容易答对。
    2 、填空题，判断题，连线题都考察了基础知识。只要上课认真听讲，做好巩固练习，难度并不大。
    3、资料分析题看似容易，但如果没有图形分析基础、实验分析能力基础和相关知识的识记理解，这道题很难答完整。
    三、成绩分析：
    本次生物期末考试七年级参加考试167人，合格79人，合格率47.3%。优秀10人，优秀率6%。平均分57.3分。
    四、答题中学生存在的问题：
    1、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解。
    2、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析 。
    3、应用生物学知识的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关，学习方法不得当。
    4、对实验重视不够，学生探究和实验技能、动手实验能力很差。
    五、教学建议：
    1、教学过程中要进一步引导学生树立对生物学科重要性的认识，提高学生的学习兴趣。强化基本概念和基本知识的学习，重视教学过程，突出重点，突破难点，提高课堂效率。
    2、加强知识与实际的联系与探究。教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。
    3、提高学生的识图能力及解决问题的能力。教学中要充分利用教材中的插图进行识图、析图和答题训练，训练学生能用所学的生物学概念原理准确答题。
    一、试卷基本情况分析：
    1、试题特点分析：
    本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题依据
新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺利解答的基础题，同时兼顾能力的考查，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。试题尽量回避死记硬背题，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。设置了一定量的开放性试题，有助于考查学生的发散性思维，给学习灵活能力强的学生留出了施展才华的空间。
    2、试卷结构;
    这学期统考初一生物试卷，满分100分，时间是60分钟。考查内容是人教版七年级生物学下册第一二三章及第四章第一二节，题型及分值如下;
    一、选择题、 25个小题 50分
    二、非选择题、 7 个大题 50分
    3、我所教班级学生成绩基本情况如下：
    所教4、5、6、7四个班分列级部第10、1、2、5名，成绩差距很大，每个班的成绩及每班内的学生两极分化都很大。标准分5、6、7班均为正分，但是4班负分值严重。 二、考试反映的问题：
    从学生试卷可看出还存在许多问题：
    1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上;
    2、解题始终不能把握其中关键的数学逻辑思考推理技巧，孤立
    的看待每一道题，缺乏举一反三的能力;
    3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好;
    4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与
    灵活应用。
    四、考后的感想与反思
    从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思
    1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
    2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
    3、多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借
    鉴。
    4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。
    相信通过我的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增!
    总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。
    一、整体分析：
    这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大部分组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中，七1班41。30,七2班39.68,七3班40.64，一班二班的成绩较好，差距并不大，三班属于双语班，成绩差一点，不过都属正常。
    二、卷面分析：
    1.选择题共20个，共占40分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、20小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。
    2.非选择题共60分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。
    3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。
    4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不
    错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：光对鼠妇生活环境的影响中，实验变量转换不能应用自如，对照实验的用意也不够明确。
    三、教学反思
    通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：
    1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。
    2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，可以代表绿
植物呼吸作用的是①还是②，很多人直接填了呼吸作用反应式。
    3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.
    4、生物课一周三节课，有时还有课与一些活动冲突的情况，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。
    5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.
    6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.
    7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.
    本学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书，结果一节课完不成教学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习积极性不高，课堂气
    氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效
课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。
   
          感谢您的阅读，祝您生活愉快。