快乐宝贝舞蹈教案
分享快乐
【篇一：快乐宝贝教案】
《快乐宝贝》
辛安一小  宋佳
教学目标
1. 欣赏歌曲《快乐宝贝》。
2. 感受歌曲《快乐宝贝》，感受歌曲的欢快情绪。
3. 在欣赏歌曲的过程中进一步感受音乐给我们带来的不同感受演唱形式，了解不同的音乐表现力。
教学重、难点
1. 感受歌曲《快乐宝贝》的情绪。
2.感受不同风格的音乐，了解音乐的多样性。
3. 培养学生的表演和创编能力，提高学生对音乐的热爱。
教学准备：
课件
教学过程
一、激情导入
1观看关于快乐的图片，谈感受。
师：同学们请看白板，老师给你们带来了一些好朋友。
你们在图片中看到了什么？有什么感受？ 也可以将你的感受用动作表示出来。 生：看起来比较得开心，很快乐。
2. 欣赏歌曲动画。
师：快乐不仅可以从你们的笑脸中感受，从歌曲中也可以感受。老师带来一首动感十足的歌曲，根据歌词我们猜猜这首歌的名字叫什么？
生：《快乐宝贝》
二、欣赏歌曲及相关乐理知识
1.拍子。4/4拍
师：我们再来听一遍这首歌，认真思考你能听出这首歌是几拍子的吗？
下面我们一起来看看4/4拍有什么特点。
1
师：刚才已经说了，这是一首动感十足的歌曲，接下来请同学们一边听一边跟着这欢快的乐曲，用身体打出节拍。注意节拍的强弱规律哦。
2. 师生处理难点，并感受节奏型。
师：同学们老师这里还有几个节奏，我们一起来感受一下吧！
4/4
  师示范，个别同学展示。
师：让我们一起再听一遍歌曲，你能听出来歌曲哪一部分跟这些节奏特点一样吗？听到后就可以举手。
生交流。
师：下面老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌，在齐读的地方读出歌词，例如：想要开心跟着我跳（跟着我跳）。根据演唱，说说你脑海中出现了什么样的画面。
生谈各自感受的画面。
师：下面让我们跟着音乐欢快的节奏，动起来吧！
三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演）
1.小组展示。以小组为单位自己编创展示舞蹈律动。
2.出编创最好的小组，一起教给同学们。
四．拓展歌曲
师：同学们你们感受到快乐了吗？歌曲的种类有很多，不仅像这节课我们听到的欢快的，还有抒情的，伤感的，根据不同的节奏，不同的音符，产生不同的音乐风格。
师：下面我们就来感受一下不同的音乐吧。认真倾听，思考这首歌曲给你什么样的感觉？是通过什么感受到的？
1.抒情歌曲《虫儿飞》
2
生：谈这首歌给你的感觉，通过那些地方给你这个感觉？
（很抒情，温馨，安静，节奏，歌词，声音）
师：生活中我们是离不开音乐的，闲暇时间我们会听音乐，大街上店铺会选择合适的音乐来吸引顾客，电视广告中也会有音乐让它变得更加生动。老师还带来了另一首歌曲，我们一起来认真聆听，你能听出这是一首出自哪里的歌曲吗？
2.动画片中的歌曲《我还有点小糊涂》
师：你想到了什么？
生：动画片《熊出没》
师：你想到哪个有趣的画面？
生交流。
四、课堂小结
不同的音乐能带给我们不同的感受，我们能通过音乐看到不同的画面，想到不同的事情，通过本节课的学习，同学们在欣赏歌曲的过程中进一步了解了歌曲不同的风格，并能够准确地分辨歌曲的特点。也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。
五作业
1. 把《快乐宝贝》这首歌分享给你的家人听。让家人感受歌曲的快乐。
2. 寻两首音乐风格不同的歌曲带回学校与大家分享。
  3
【篇二：快乐宝贝教案】
  星翼 2011-03-08
娃哈哈(二)(韵律活动)
?
数：  更新时间：2007-11-21
? 活动目标
1．学习合拍地随乐曲做垫步动作，探索垫步和手腕转动相结合的动作。
2．初步了解新疆舞蹈中的不同行礼姿态，体验与同伴一起跳舞的乐趣。
活动准备
1．熟悉音乐旋律。
2．幼儿已学过手腕转动。
3．围坐成圆圈队形，教师坐在圆圈上。
活动过程
1．准备活动。
★教师带幼儿随音乐做手腕转动动作。
2．学习垫步。
★教师脱掉一只鞋子，边唱乐曲旋律边示范：在强拍上将未穿鞋的那只
脚踏向地面，示范后询问：我的两只脚是一起动的吗?(不是。)那么是怎么
动的?(没有穿鞋的那只脚，一下一下地踏点地。)
★全体取坐姿练习，教师注意将每一强拍唱在幼儿踏地的那一瞬间。
★教师用中速演唱(或用琴伴奏)，幼儿练习。
★全体幼儿起立，站在椅子前练习。每一遍结束时，教师介绍一种新疆
舞的行礼方式，以调动幼儿的学习兴趣，调节学习气氛。
3．幼儿尝试在做垫步的同时，做拍手或手腕转动动作。
★全体取坐姿，先复习跟随音乐做手的动作。
★全体取立姿，继续复习跟随音乐做手的动作。
★幼儿继续站在自己的位置上，探索上、下肢一起协调做动作的方式。
4．尝试盛圆圈上的邀请舞。
★教师做邀请者，双手叉腰垫步到一幼儿面前，在唱歌词“娃哈哈”时，
双手拉被邀请幼儿转一圈。在重复唱歌词“娃哈哈??”时，与被邀请幼
儿面对面做拍手或手腕转动动作。最后一句相互行礼。
★教师反复做几次邀请者的表演。
★教师带一位志愿者(幼儿)当邀请者，共同邀请别的幼儿跳。
★教师反复几次带志愿邀请者，共同邀请别的幼儿跳。
5．幼儿欣赏教师一边唱《娃哈哈》歌曲，一边表演新疆舞组合。
活动建议
★教学变式：①如果幼儿能力比较弱，不必再带志愿者；如果幼儿能力
比较强，可让幼儿自己独立当邀请者。②在探索垫步与手腕转动相结合时，
可根据幼儿情况确定上下肢动作，可以一拍拍手，一拍手腕转动，脚下做
两次垫步；也可以手脚一致，手上是手腕转动，脚下是垫步，一拍一个动
作。
★活动延伸：后面的活动中，待幼儿熟悉垫步后，可以改变手部动作，
比如拍两下手，再做两次手腕转动。此外，在晨间锻炼或音乐角游戏中，
可以教幼儿学习或创编“新疆舞组合”。
★区角活动：提供铃鼓或新疆舞服饰让幼儿自由装扮、舞蹈。
★领域渗透：结合美术活动，提供纸张、彩笔、剪刀等材料，幼儿装饰、
制作新疆帽，供幼儿表演新疆舞时使用。结合社会活动“我为祖国过生
日”，引导幼儿认识我们国家是一个大家庭，像一个花园，了解本活动音
乐歌词大致内容；或者在社会活动“我为祖国过生日”结束时，集体跳《娃
哈哈》舞蹈。
  学生们的童年生活应该在欢乐中度过。童年所享受到的乐趣，过了这个阶段就无法寻回来。而在现实生活中，我们的学生疲于奔命似的往来于各种学习班之间，属于他们自主支配的时间越来越少，那么，如何让学生的童年生活充满欢笑，给他们的一生留下美好的回忆，是我们音乐教育工作者责无旁贷的事情。
《快乐宝贝》是一首充满时代气息的歌曲，动感十足，旋律跳跃，说唱结合的演唱形式深受学生喜爱。听到这首歌曲时，我也有了跳起来的冲动。因此在教学过程中我设计了先学会随歌曲律动在学唱的教学策略。导入采用直接的方式：老师送给大家一首动感十足的歌曲《快乐宝贝》，喜欢的同学可以随音乐动起来。老师作示范律动。然后鼓动学生一起跳起来。在跳动两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。学唱时我采用了多种形式例如：师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣，并提出演唱要求，学习效果很好。在最后还让舞蹈好的同学做展示，喜欢唱歌的同学伴唱同学们都快乐的唱起来、跳起来，尽情的展示。我觉得快乐是共通的，只有老师快乐了就会把你的快乐传递给孩子让他们得到快乐。我喜欢这首歌曲因为它给我和孩子们带来了快乐
舞蹈《快乐宝贝》教案
第一课时
一、教学目标：
1、积极参与到舞蹈活动中来，感受快节奏音乐舞蹈旋律。
2、能够通过舞蹈动作表现内心欢乐情绪，增强幼儿的表现欲。
3、能够准确学习跨步，送胯，吸跳步等动作。
1、在认知方面：舞蹈《快乐宝贝》动律欢快明朗，饱含着幼儿的童真与欢乐，蕴含着幼儿对“真善美”的感受与亲和力，通过简单动感的舞蹈动作，使幼儿直观形象感受舞蹈《快乐宝贝》的特点，同时了解流行舞的特点；
2、在能力方面：
展现幼儿的欢乐活力，培养幼儿舞蹈表情；
将快节奏的音乐和身体动作结合，培养幼儿的节奏感；
通过学习送胯、摆头、拍手、踏步、吸跳步、扩指等基本动作，增强肌肉的协调性；