分享真快乐
一、教材分析
本课的四个话题紧紧围绕“分享”这个主题展开，并层层深入。本课以“分享阅读”作为起点，逐步展开、深入，直至探讨到分享中的规则意识。引导孩子反观自己的生活，解决与同伴相处时出现的问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。结合单元主题“我们在一起”用第一人称来叙述，编者竭力从儿童的视角、以儿童生活的逻辑观来编写教材。儿童视角意味着尊重儿童的逻辑，依赖儿童的世界，构建儿童的文化。要引导儿童用自己的性情去体验，用自己的心灵去创造，用自己的头脑去思辨。
第一课时主要完成前两个主题的教学。本教学设计为第一课时内容。
二、教学目标
1感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于和大家分享阅读的快乐。
2知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。
3 知道分享就是将喜爱的物品、劳动成果、美好的情感体验与他人共享，并且分享的内容、形式和方法是多种多样的。
三、教学重难点
重点：感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于和大家分享阅读的快乐。
难点：知道分享就是将喜爱的物品、劳动成果、美好的情感体验与他人共享，并且分享的内容、形式和方法是多种多样的。
四、教学过程
课程导入：
活动一：听故事
1展示孔融让梨的故事。
一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”
2思考问题：你知道什么是分享吗？
3教师总结过渡。
活动二：分享阅读更有趣
此环节可结合资源“【活动设计】分享阅读更有趣”进行，建议打印出来，让学生课前完成。
3分享你最喜欢的书，和小伙伴表演给大家看，记录你书里讲了什么，给每个人制定觉得和故事吧！
2分组演一演，说一说你的感受。
3展示故事分享的快乐，让学生感受同样的快乐。
活动三：体会分享的快乐
展示图片桔子，提出问题:    如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
活动四：智慧分享
1展示一个圆形，让学生发挥创意，给这个圆加三笔，看看你会变出哪些东西？
2让学会操作，分享感受。
活动五：故事延伸
1展示故事天堂与地狱。
上帝派使者视祭地狱和天堂，使者来到地狱，看见地狱里的人手里拿着一只1米长的勺子，勺子里有很可口的食物，可是地狱里的人却饿得面黄肌瘦，不成人样。原因就是勺子太长，饿得发疯的人们怎么也送不到嘴里。够不着洒到地上，马上就不见了，于是地狱里的人就始终重复舀食物——够不着吃——洒到地上——然后消失的悲惨生活，能不面黄肌瘦吗
使者又到天堂视察，发现天堂的人也是一米长的勺子，也是同样可口的食物，但是
分享快的人却个个容光焕发，神采飞扬!天堂的人与人之间，友好和善，非常快乐和谐地生活在一起。如此天壤之别，唯一不同的就是天堂的人不是将勺子中的食物喂给自己，而是彼此喂别人吃，一米的距离就变成了人与人之间的零距离。
2得出结论：只要学会分享，地狱也可以变成天堂。
课程小结：
分享好像是一个魔法师，具有魔力。
只有分享，才能获得真正的快乐！