慈姑淡淡的乡愁的阅读答案
【篇一:《亲近母语》第九册计划和教案】
> 执教者:郭江南
一、指导思想:
以弘扬中国的传统文化,提高学生的语文素养,培养学生健全的人格为宗旨,从而实现学生的全面发展。使之成为新世纪的合格人材。让学生读有趣的故事,做爱读书的人,爱语文、广读书、读好书,把学生培养成读书人
二、学生情况分析:
五年级学生大多数偏重于喜欢漫画类,科幻类的书籍,因为它们文字少,图画多,确实对学生的吸引力很大。但对于学生的文化积淀很有限度。所以我们采用教育部规定的必读书目《亲近母语》为授课教材,估计学生开始时的阅读兴趣不会很高。但是我们相信其中有一批喜爱阅读的应该慢慢地会喜欢上这门课程。
三、教学目标:
1、通过《亲近母语》等经典阅读这一课程,引导学生在大量的阅读实践中,学会阅读方法,形成阅读能力,养成阅读习惯。学生在经典名家名作、精美时文的阅读中受到中华五千年历史文化的熏陶,感受母语的厚重与韵味。学生在与文本的对话中,加强语言的积累,提高语文素养,得到精神和文化的双重提升。
2、增加学生的阅读量,从而丰富他们的语言积累。同时也提高他们的阅读写作水平。
和谐友善。
4、通过各种形式的阅读活动,从而提高学生的积累能力,表演能力,创作能力,辨别能力。使他们更加热爱学习,青睐活动。
四、具体措施:
1、经典文章的诵读要求学生大声诵读,不要求背诵,强调在诵读中感受语言的韵律和美,于不知不觉中达到熟能成诵、成背。每天早晨课前组织学生进行十五分钟的诵读。还可开
展亲子诵读活动,让孩子在与家长的共同诵读中不仅学习了语言,还增进了母子或父子的亲情关系。
2、实现课内外阅读的衔接与整合,每周一节的课外阅读指导课,教师要潜心指导学生阅读,真正实现“得法于课内,得益于课外”的大语文教学境界,提高学生的阅读效率,丰富学生的阅读积累。
3、要注重阅读方法的指导,注重阅读兴趣的引导。不能一味追求数量不求质量,硬性规定学生一定读多少本书,读什么书;或每天一定要摘抄多少名言佳句,这种只求“量”不求“质”的做法,只会扼杀课外阅读的兴趣,摧残阅读的个性,让课外阅读成了学生的课外负担。
4、为了提高学生的阅读兴趣,充分利用资源营造读书的环境和氛围。比如:在教室内设立图书角、悬挂读书名言、提供读书展示台等。号召家长在家庭为孩子营造读书氛围,开展亲子阅读活动……为保证读书的“质”与“量”而采用多种形式和手段。
5、在阅读的同时,要求每个学生准备一个采蜜本,学习积累方法。指导学生进行读后感、仿写的诗歌、给故事配插图等活动。
五、内容安排及课时安排:
第一单元:幸福和痛苦1课时
第二单元:父亲1课时
第三单元:思故乡 1课时
第四单元:《夏洛的网》(一)1课时
第五单元:战争与和平1课时
第六单元:心中的感动1课时
第七单元:艺术人生  1课时
第八单元:《夏洛的网》(二)  1课时
第九单元:天地之初  1课时
第十单元:星星闪闪  1课时
第十一单元: 开口一笑  1课时
第十二单元: 《史记》(一)1课时
第十三单元:  发明与创造  1课时
第十四单元:  我的动物朋友1课时
第十五单元:  我想知道的奥秘 1课时
第十六单元:  《史记》(二)  1课时
六、评价安排:
根据学习内容,结合学生的学习态度,设计相关的表格,多方参与评价,采用学生自评、互评、家长评、教师评。
七、实践活动安排:
1、学生自编采蜜本、诗歌比赛。
2、开展经典诵读展示活动。
3、举行文学常识竞赛。 2012年9月
一、 幸福和痛苦
教学目标:
使学生明白什么是幸福,我们应该追寻什么幸福。但是每个人都不可避免的会有觉得痛苦的时候,怎样排遣自己的痛苦的方法。
教学过程:
一、谈话导入:
幸福是我们常挂在嘴边的话语,很多时候我们都能感到幸福,说说你的幸福经历。今天老师这里有一首关于幸福的诗,在这首诗中又是怎样谈到幸福的呢?
二、阅读《幸福》。
1、要求:读通读顺读好全诗。
想想,文中的幸福在哪些地方?
2、研读全诗。
面对这些地方存在的幸福,作者呼吁我们怎么做?为什么要这样?你从这首诗中感悟到了什么道理?
3、按照这样的表达方式你也来写一节。
全班展示交流。
三、继续阅读《蜗牛的悲哀》和《一块烫石头》。
1、边读边思考:你怎样理解蜗牛最后的感悟?老爷爷为什么不愿意把烫石头砸碎?
许多年过去,人见过这块石头,但石头依然没有被砸碎,为什么?
2、学生交流感悟。
3、幸福是什么?怎样对待痛苦?
四、拓展延伸。
1、围绕幸福的含义你也来想像一个较完整的故事。
2、仿写诗歌《幸福》。
五、教师小结。
1、幸福是一种感觉,即人一种满足感 幸福其实是很简单的幸福是无处不在的.每个人都有属于自己的幸福.要自己去发现把握 。遇到痛苦做自己喜欢做的事情,聆听温馨的音乐,外出散心愉情,看看生活的风景,也是一种惬意快活的方式。多和朋友出去走走逛逛,交流交心交情。日子不可能总是阳光明媚的,有酸甜苦辣,有忧有愁,郁闷寂寞,人生才多姿多彩。
《爱的教育》淡淡的幸福
  二父亲
教学目标:
1、引导孩子认识到父爱是家庭教育中的特有力量,父爱如山。2、学习、继承中华民族优秀文化传统,体会父母无私的亲情,懂得滴水之恩,涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感,努力以自己的实际行动,创造一个美好、和谐的社会。
教学过程:
一、谈话导入:
世上最伟大的爱 是母爱,世上最深沉的爱是父爱。有了这两种爱,我们的人生才有了幸福的方向。可能我们关注得最多,体会得最深的是母爱。其实父爱也常萦绕在 我们身边,读读下面这篇短文,你定会感慨颇多。
二、读《对儿子的祈祷》
1、读通读顺读好全文。
想想,文中的父亲在儿子身上寄托了哪些美好的愿望?