慈姑淡淡的乡愁的阅读答案
【篇一：《亲近母语》第九册计划和教案】
> 执教者：郭江南
一、指导思想：
二、学生情况分析：
五年级学生大多数偏重于喜欢漫画类，科幻类的书籍，因为它们文字少，图画多，确实对学生的吸引力很大。但对于学生的文化积淀很有限度。所以我们采用教育部规定的必读书目《亲近母语》为授课教材，估计学生开始时的阅读兴趣不会很高。但是我们相信其中有一批喜爱阅读的应该慢慢地会喜欢上这门课程。
三、教学目标：
1、通过《亲近母语》等经典阅读这一课程，引导学生在大量的阅读实践中，学会阅读方法，形成阅读能力，养成阅读习惯。学生在经典名家名作、精美时文的阅读中受到中华五千年历史文化的熏陶，感受母语的厚重与韵味。学生在与文本的对话中，加强语言的积累，提高语文素养，得到精神和文化的双重提升。
2、增加学生的阅读量，从而丰富他们的语言积累。同时也提高他们的阅读写作水平。
和谐友善。
4、通过各种形式的阅读活动，从而提高学生的积累能力，表演能力，创作能力，辨别能力。使他们更加热爱学习，青睐活动。
四、具体措施：
1、经典文章的诵读要求学生大声诵读，不要求背诵，强调在诵读中感受语言的韵律和美，于不知不觉中达到熟能成诵、成背。每天早晨课前组织学生进行十五分钟的诵读。还可开
展亲子诵读活动，让孩子在与家长的共同诵读中不仅学习了语言，还增进了母子或父子的亲情关系。
2、实现课内外阅读的衔接与整合，每周一节的课外阅读指导课，教师要潜心指导学生阅读，真正实现“得法于课内，得益于课外”的大语文教学境界，提高学生的阅读效率，丰富学生的阅读积累。
3、要注重阅读方法的指导，注重阅读兴趣的引导。不能一味追求数量不求质量，硬性规定学生一定读多少本书，读什么书；或每天一定要摘抄多少名言佳句，这种只求“量”不求“质”的做法，只会扼杀课外阅读的兴趣，摧残阅读的个性，让课外阅读成了学生的课外负担。
4、为了提高学生的阅读兴趣，充分利用资源营造读书的环境和氛围。比如：在教室内设立图书角、悬挂读书名言、提供读书展示台等。号召家长在家庭为孩子营造读书氛围，开展亲子阅读活动……为保证读书的“质”与“量”而采用多种形式和手段。
5、在阅读的同时，要求每个学生准备一个采蜜本，学习积累方法。指导学生进行读后感、仿写的诗歌、给故事配插图等活动。
五、内容安排及课时安排：
第一单元：幸福和痛苦1课时
第二单元：父亲1课时
第三单元：思故乡 1课时
第四单元:《夏洛的网》（一）1课时
第五单元：战争与和平1课时
第六单元：心中的感动1课时
第七单元：艺术人生 1课时
第八单元：《夏洛的网》（二） 1课时
第九单元：天地之初 1课时
第十单元：星星闪闪 1课时
第十一单元： 开口一笑 1课时
第十二单元： 《史记》（一）1课时
第十三单元： 发明与创造 1课时
第十四单元： 我的动物朋友1课时
第十五单元： 我想知道的奥秘 1课时
第十六单元： 《史记》（二） 1课时
六、评价安排：
根据学习内容，结合学生的学习态度，设计相关的表格，多方参与评价，采用学生自评、互评、家长评、教师评。
七、实践活动安排：
1、学生自编采蜜本、诗歌比赛。
2、开展经典诵读展示活动。
3、举行文学常识竞赛。 2012年9月
一、 幸福和痛苦
教学目标：
使学生明白什么是幸福，我们应该追寻什么幸福。但是每个人都不可避免的会有觉得痛苦的时候，怎样排遣自己的痛苦的方法。
教学过程：
一、谈话导入：
幸福是我们常挂在嘴边的话语，很多时候我们都能感到幸福，说说你的幸福经历。今天老师这里有一首关于幸福的诗，在这首诗中又是怎样谈到幸福的呢？
二、阅读《幸福》。
1、要求：读通读顺读好全诗。
想想，文中的幸福在哪些地方？
2、研读全诗。
面对这些地方存在的幸福，作者呼吁我们怎么做？为什么要这样？你从这首诗中感悟到了什么道理？
3、按照这样的表达方式你也来写一节。
全班展示交流。
三、继续阅读《蜗牛的悲哀》和《一块烫石头》。
1、边读边思考：你怎样理解蜗牛最后的感悟?老爷爷为什么不愿意把烫石头砸碎？
许多年过去，人见过这块石头，但石头依然没有被砸碎，为什么？
2、学生交流感悟。
3、幸福是什么？怎样对待痛苦？
四、拓展延伸。
1、围绕幸福的含义你也来想像一个较完整的故事。
2、仿写诗歌《幸福》。
五、教师小结。
1、幸福是一种感觉，即人一种满足感 幸福其实是很简单的幸福是无处不在的.每个人都有属于自己的幸福.要自己去发现把握 。遇到痛苦做自己喜欢做的事情,聆听温馨的音乐,外出散心愉情,看看生活的风景,也是一种惬意快活的方式。多和朋友出去走走逛逛，交流交心交情。日子不可能总是阳光明媚的，有酸甜苦辣，有忧有愁，郁闷寂寞，人生才多姿多彩。
《爱的教育》淡淡的幸福
二父亲
教学目标：
１、引导孩子认识到父爱是家庭教育中的特有力量，父爱如山。２、学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母无私的亲情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。
教学过程：
一、谈话导入：
世上最伟大的爱 是母爱，世上最深沉的爱是父爱。有了这两种爱，我们的人生才有了幸福的方向。可能我们关注得最多，体会得最深的是母爱。其实父爱也常萦绕在 我们身边，读读下面这篇短文，你定会感慨颇多。
二、读《对儿子的祈祷》
1、读通读顺读好全文。
想想，文中的父亲在儿子身上寄托了哪些美好的愿望？
发布评论