关键词：教师着装 职业特点 艺术 和谐统一
服装是一种无言的文化，是一门艺术。郭沫若曾说：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。” 教师的衣着是教师形象的一个组成部分，具有重要的示范意义，也是直观反映教师精神面貌的重要方面。教师的职业特点决定了教师的着装要遵循以下几点：
一、教师的着装应整洁朴素而不呆板
教师是知识和教育者的化身，其衣着应当与自己的职业和身份一致，与人们千百年来形成的审美情趣相一致。如果教师穿上过分新奇艳丽的服装，就显得“喧宾夺主”，使学生注意力分散，忽视了教师丰富充实、聪敏壑慧的内在修养。穿奇装异服不好，但不修边幅、不重仪表，也会引起学生评头论足，造成不良影响。所以朴实整洁是社会公认的美。教师应根据自身特点选择设计自己的着装，以美好的形象陶冶学生的审美情趣。
二、教师的着装要适合自己的体型
“凡是美的都是和谐的，合比例合度的”，所以教师的着装要符合量体裁衣的原则。美国的巴尔教授说：“服装是人们形体美的自我表现。”依此看来，教师着装首先要做到合身得体。要做到这一点，就要对自己的体型、身材有一个比较准确的估计。体型胖的教师宜穿面料颜深、带竖条文的服装，这样会产生紧缩感，使体型显得匀称;瘦高的教师宜穿面料颜浅、带横条文的服装，这样会产生扩张感，使体型显得壮实;矮胖身材的教师上装宜短、下装宜长、上装面料颜宜浅而下装颜宜深，这样可以借助上下装的比例和彩渲染来增加身体高度。另外还必须消除顽固的从众心理，高腰衫、宽松裤、夹克衫、毛料西服、时装套裙、名牌旅游鞋和平底时装鞋都曾为一时风尚，但身长腿短者和肩窄臀大者穿上高腰衫和宽松裤，其效果将是目不忍睹;更不用说旅游鞋配西服，平底鞋套在粗壮的脚掌上，套裙挂在又矮又胖的身上之类的搭配了。
三、教师的着装调要适合自己的性格
教师的性格各异，着装调的冷暖也要注意和自己的性格和谐统一。根据人们共同的审美观点和颜的感情彩，一般规律是：红使人热烈、兴奋;橙使人热情快乐;黄使人明
朗活跃;绿使人宁静安详;青使人俊秀朴实;蓝使人清秀开朗;紫使人华丽高贵;黑使人肃穆高雅;白使人纯洁素雅。教师可以用红、橙、黄等暖调颜，或用绿、蓝、黑、白等冷调颜做衣服，使其与自己的性格相协调，以求达到服装与性格在教师身上的和谐统一。
四、教师的着装应适合自己的年龄和性别
在教师队伍中，有老年教师、中年教师，也有青年教师。一般说来，青年教师的服装款式可以是新一点，活泼一点，时代特强一些;中老年女教师的服饰要体现出雍容、高雅、华丽、冷静的气度。 这样在审美情趣上易与学生产生共鸣。在校园里，男教师着装要正规，一般穿着西装、衬衫，全身衣着的彩限制在三种之内。女教师着装应遵循简约原则，不要过分性感、艳丽、奢华。服饰价格不要求很高，但要协调，合理搭配，无论是颜系列还是饰物、手包等，要注意细节，体现高雅、大方、端庄的风度。任何繁琐冗杂的服饰都不适合教师。教师代表着睿智和练达，简单大方的服饰不仅不会吸引学生不必要的注意力，也有益于学生从小形成正确的审美观。中小学阶段是最善于模仿的时期，老师在学生心目中一般都享有较高的权威性，是学生最爱模仿的对象之一。一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点“此时无声胜有声”的教育机会。
五、教师的着装要适合自己的教育对象
关于老师的诗歌教师着装应与所教学生的年龄阶段相协调：幼儿园或小学低年级教师，要选择一些泽鲜艳、明快的服饰，给他们以美的熏陶;而小学高年级和初中阶段的教师，面对“向师性”、模仿性极强的学生，教师穿衣戴帽要慎而又慎。课堂是教师传授知识、学生学习知识的地方，如果教师穿得过于“新潮”，就会影响学生的注意力。教师是高尚的职业，也是素质要求很严格的职业。既然身为教师，就要严格遵守教师的职业道德和从业规范，在着装等方面，就不能“为人之先”。
总之，教师的着装是一门学问，能对学生起到潜移默化的作用，正如法国艺术家昂格尔所说：“在良好的趣味和高尚的道德之间，有着比人们通常设想更多的联系。”这一见解足以启发教师通过自己的着装，树立一个着装得体、格调高雅、富有朝气的形象，让我们的学生潜在地产生一种愉悦和崇敬的心理，激发学生积极向上的情绪，让他们“亲其师，信其道”，在潜移默化中，进行精神交流，营造良好的教学氛围。
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