关键词：文言文；成语；联系；印证
施工合同范本 无论是从人文性还是工具性的角度，甚至是从备考应试的角度来看，文言文和成语在初中语文教学中都有着不可忽视的地位，但二者在实际的教学中的情况，却并不乐观。
母亲节的句子随着语文新课程改革的推进，文言文在初中语文教材中的分量在增重。与之相应的是，成语作为我国文化中一种极具魅力的文化样式，在长期的历史传承中沉淀下来，其中也包含了大量的文言知识。
然而在实际的教学中，大多学生都觉得文言文晦涩难懂，甚至是产生了学习文言文的恐
惧心理。而层出不穷的误用、乱用成语的现象，则给学生带来了极为不好的误导，造成了学生在学习成语时的不必要的困惑和错误。
其实，我们可以引导学生在对成语和文言文的学习中，相互联系，相互印证。用常见的成语来作为解开文言文的奥秘的钥匙，又用文言文知识来理解成语的意思和作用，避免错用，完全可以达到一举两得，事半功倍的效果。
1 在文言文学习中直接积累来至于文本的成语
成语有相当一部分是来自于古代经典著作和诗文，而初中语文教材中的文言文基本都是选择这一类的作品，所以就有不少的成语是出自于课本上的文言文篇目之中。
如从《桃花源记》中可以积累的成语有：世外桃源、豁然开朗、怡然自乐、无人问津、与世隔绝、落英缤纷、不足为外人道；从《岳阳楼记》中可以积累皓月千里、气象万千、心旷神怡、政通人和、百废具兴、浩浩汤汤、春和景明、一碧万顷、宠辱皆忘等成语；还有从《醉翁亭记》中则可以积累到觥筹交错、峰回路转、醉翁之意不在酒、水落石出、山肴野蔌等成语。
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