识字教学是低年级教学中占最重要的位置，是学好句，段、篇的基础。以下是由小编收集整理的语文二年级上册《识字》教学设计，欢迎阅读!
语文二年级上册《识字》教学设计一
“强”“化”“发”，以重点强调其笔顺。
教学目标：1、正确、流利地朗读词语，体会词语的节奏感。
2、会写9个生字，认识弓字旁(弓)。
3、了解本组词语的内容，并要努力这样去做。
教学重点：识字、写字。
教学难点：了解词语的内容，并要努力这样去做。
教具：课件、题板
学具：生字卡片
教法：启发诱导式
学法：探究发现法
教学时间：一课时
教学流程：
一、激发兴趣导入
1、看黑板上方的标语，读一读，说说意思。
2、今天，老师有学习的魔法要告诉你们，想知道吗?那就让我们走进识字二的第二课，你可要认真听哦!
二、自读词语
1、(课件出示注音的9个词语)请你自己读一读，再和同桌互相读一读。
2、(课件演示去掉拼音)没有了拼音的帮助，你还能读出这些词语吗?(开火车读)
3、仔细观察这些词语，你有什么发现?
4、齐读，体会词语的节奏美。
三、识记生字
1、请你在词语中圈出本课的生字，并且多读几遍，再想办法记住。
2、(课件出示生字)请你读一读，再和同桌说说你记字的好办法。
3、指名读，组词。
4、你记住了哪个字?快把你的好办法告诉老师和其他同学吧。认识弓字旁，鼓励学生用多种办法识字。
5、识字游戏：摘果子。
四、写字指导
1、(课件出示要求会写的字)请你仔细观察每个字在田字格中的位置，看看怎样才能把字写得又正确、又美观。
2、小组交流自己的看法。
3、说说你能写和哪个字，怎样写?教师同时范写生字，学生仿写。课
件演示“强、化、发”三个字的笔顺。
4、同桌互评。
五、总结
1、(课件出示不注音的9个词语)请你大声地、充满自信地读出来。
2、老师希望大家不但要记住这些词语，还要在今后的学习生活中按
这些要求去做。
六、拓展延伸
课余时间自己独立完成一份爱科学、学科学的手抄报。
语文二年级上册《识字》教学设计二
教学目标分析：
《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景、气候特点、和丰收景象。学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在学习时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。因此教学时我确定了以下教学目标：
1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。
学习者分析：
“年年岁岁花相似，”对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么?除了树
叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过?通过《识字一》教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。
教学重难点分析：
1、识字写字。
2、?引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。
教学准备：
自制生字卡片、收集关于秋天的词语、课件。
教学过程：
一、激趣引入，初读课文
1、孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。谁会写“秋天”这个两个字?(指名上黑板写)
2、指导扩词：( )的秋天。
3、秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧!打开书翻到《识字一》，自由读，读后说说你的发现。
朗读要求：
(1)、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
(2)、学习伙伴互助读词语，互相正音。
(3)、利用生字卡片，小组内自主认读。识记生字
二、读中识字。
过渡：课文中都是赞美秋天的优美词语，咱们快来读一读吧。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮;。)
4、开火车读生字。
5 、同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1、教师范读，学生边听边想画面。
2 、分组试读，互相帮助，力求读正确。
关于秋天的手抄报3 、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。
(1)播放秋天的图片，让学生猜：图片表达的内容和哪个词的意思相同?
例如：播放带有瓜果的图片，学生会说“瓜果飘香”。
(2)结合图片理解最难的两个词语。
层林尽染：画面上的树林像被水彩染过一样。
叠翠流金：山林一片翠绿，一片金黄。
5、多种形式读。
(1)开火车读，要求读得正确、流利;
(2)美读，要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
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