小学语文教案：三年级上册《听听，秋天的声音》语文教案
摘要：本课是一首现代诗，是略读课文.作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天.选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情.诗歌语言精练
关于秋天的手抄报
[教材分析]
本课是一首现代诗，是略读课文.作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天.选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情.诗歌语言精练优美，富有韵味.
[设计理念]
因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂.本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情.把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高.
[教学目标]
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗.
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好.
3．仿照诗歌的形式，续写诗文.
[教学重、难点]
1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情.
2．仿照诗歌的形式，续写诗文.
[课前准备]
学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音.
老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入
1．导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！〔播放课文的动画课件〕
2．师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？〔指名说〕声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！
3．指名读课题.〔要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下.〕
二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文
1．复习略读课文的学习方法：
①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇"略读课文〞.那我们应该怎样学习略读课文呢？
②生随机回答：自学、借助阅读提示……
③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来.
④指名说，课件出示要求.
我会自学了：
〔1〕有感情地朗读课文，注意把字音读准；
〔2〕理解课文中词语的意思；〔查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、近义词等.〕
〔3〕课文描写了秋天里的哪些声音.
〔4〕再读课文，边读边想象课文描写的画面.
2．初读课文：
①师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文.
②学生用自己喜欢的方式读课文.
③师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了.现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？〔指名分小节朗读〕
3．师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？〔生说，师随机板书.〕
板书：黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美
1．选读课文.
师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？到你喜欢的那一节，再去读一读吧〔生再读.〕
2．朗读交流.
〔1〕第一小节
①生读.
②师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？
③想象说话：大树抖抖手臂,"刷刷〞，是黄叶道别的话音，黄叶说："
－－－－－－－－－－－－－－－－－.〞〔课件出示〕
〔2〕第二小节
①生读.
②师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？
〔课件〕蟋蟀振动翅膀,"口瞿口瞿〞，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说："
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－.〞
③师：我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧！〔同桌读〕
〔3〕第三小节
①生读.
②体会"叮咛〞.
师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了.大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？〔课件〕
师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？〔联系生活实际说一说.〕
〔板书"叮咛〞〕请大家再来看看"叮咛〞这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？
师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？
〔课件出示〕大雁对〔〕说："_________________________.〞
③师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野,〔课件出示田野图片〕最开心的是谁啊？〔农民伯伯〕它又会对农民伯伯说些什么呢？〔秋风会对农民伯伯说："丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！〞〕
④师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！〔齐读〕
〔4〕学习第4.5.6小节
①师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅.这音乐厅就是"神奇的大自然〞.在大自然中，秋天的声音无处不在.我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？
②指名说.〔课件：关于各种声音的图片〕
③师：是啊，秋的声音，还有好多好多了〔板书：……〕秋的声音，在……〔师引读第5.6小节〕〔课件〕
3．朗读全文.
师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！〔播放钢琴曲，配乐朗读全文.〕
四、赞美秋天的声音──仿写诗文
1．师：秋天的声音多么美妙啊！我们都来当当小诗人！照着课文第一、二小节的样子来写一节小诗，赞美秋天的声音.〔出示课件〕可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？如果你是汗水，你会发出什么声音，你又会说些什么？或者还可以想象你是其它的景物呢.
2．学生仿写诗文.〔在手抄报留空的位置上写.〕〔师鼓励学生可以多写几节小诗.〕
3．交流.
五、作业超市
1．给自己写的诗配上画.
2．想好手抄报的解说词.〔准备在"分享秋天〞的活动课上，与大家分享一下你在秋天里的快乐、发现与收获.〕
板书设计：
12*听听，秋的声音
黄叶
蟋蟀