小学语文教案:三年级上册《听听,秋天的声音》语文教案
摘要:本课是一首现代诗,是略读课文.作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天.选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情.诗歌语言精练
关于秋天的手抄报[教材分析]
本课是一首现代诗,是略读课文.作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天.选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情.诗歌语言精练优美,富有韵味.
[设计理念]
因为这是一篇略读课文,教学时,没必要太注重文章的内容,把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂.本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌,边读边想象,想象秋天景象的美好,体会诗中浓浓的秋情.把听、说、读、写有机地结合起来,贯穿整个教学过程,力求在各项实践活动中,学生的语文能力得到提高.
[教学目标]
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗.
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好.
3.仿照诗歌的形式,续写诗文.
[教学重、难点]
1.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情.
2.仿照诗歌的形式,续写诗文.
[课前准备]
学生方面:观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音.
老师方面:教学课件、钢琴曲《秋日私语》
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入
1.导入语:这是一曲秋之歌,让我们一起用心聆听,听听,秋的声音!〔播放课文的动画课件〕
2.师:孩子们,你们都听到了什么声音呢?〔指名说〕声音动听吗?这节课我们就一起走进秋天,听听,秋的声音吧!
3.指名读课题.〔要求要读得美一些,提示中间的标点符号要停顿一下.〕
二、聆听秋天的声音──自学课文,整体感知课文
1.复习略读课文的学习方法:
①师:细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号,说明这是一篇"略读课文〞.那我们应该怎样学习略读课文呢?
②生随机回答:自学、借助阅读提示……
③师:那我们赶快来读一读阅读提示,看看提示中对我们的自学提了几个要求,并用直线划出来.
④指名说,课件出示要求.
我会自学了:
〔1〕有感情地朗读课文,注意把字音读准;
〔2〕理解课文中词语的意思;〔查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、近义词等.〕
〔3〕课文描写了秋天里的哪些声音.
〔4〕再读课文,边读边想象课文描写的画面.
2.初读课文:
①师:那我们赶快根据阅读提示的第一个要求,亲自去听听秋的声音吧!请打开语文书,翻到第12课,有感情读一读课文.
②学生用自己喜欢的方式读课文.
③师:刚才,我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了.现在,谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听,秋的声音呢?〔指名分小节朗读〕
3.师:从同学们的朗读声中,你听到了秋天的什么声音呢?〔生说,师随机板书.〕
板书:黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美
1.选读课文.
师:在这些声音中,你最喜欢哪种呢?到你喜欢的那一节,再去读一读吧〔生再读.〕
2.朗读交流.
〔1〕第一小节
①生读.
②师:能告诉大家,在你读的时候,脑海中想到了什么画面吗?
③想象说话:大树抖抖手臂,"刷刷〞,是黄叶道别的话音,黄叶说:"
-----------------.〞〔课件出示〕
〔2〕第二小节
①生读.
②师:可爱的小蟋蟀在说什么呢?
〔课件〕蟋蟀振动翅膀,"口瞿口瞿〞,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀说:"
---------------------.〞
③师:我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧!〔同桌读〕
〔3〕第三小节
①生读.
②体会"叮咛〞.
师:在这美丽的秋天里,大雁也飞往南方过冬去了.大雁会对它的朋友叮咛些什么呢?〔课件〕
师:星期一早上,当你背起书包上学时,妈妈会怎么叮咛呢?〔联系生活实际说一说.〕
〔板书"叮咛〞〕请大家再来看看"叮咛〞这两个字,想想你有什么好办法来记一记它们?
师:是啊!用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛,妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护,那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢?
〔课件出示〕大雁对〔〕说:"_________________________.〞
③师:留在这里的朋友听到大雁的话,心里会感到多么温暖呀!这时候秋风也来了,秋风掠过田野,〔课件出示田野图片〕最开心的是谁啊?〔农民伯伯〕它又会对农民伯伯说些什么呢?〔秋风会对农民伯伯说:"丰收了,丰收了,快到田里收稻谷吧!〞〕
④师:我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧!〔齐读〕
〔4〕学习第4.5.6小节
①师:在大家的朗读中,我们一起走进了秋,走进了这辽阔的音乐厅.这音乐厅就是"神奇的大自然〞.在大自然中,秋天的声音无处不在.我们再好好去听听,你还能听到哪些秋的声音呢?
②指名说.〔课件:关于各种声音的图片〕
③师:是啊,秋的声音,还有好多好多了〔板书:……〕秋的声音,在……〔师引读第5.6小节〕〔课件〕
3.朗读全文.
师:听听,我们听到了秋的声音,我们心中是多么高兴呀!让我们再拿起书,一起快乐地齐读课文,用朗读来表达我们心中的喜悦吧!〔播放钢琴曲,配乐朗读全文.〕
四、赞美秋天的声音──仿写诗文
1.师:秋天的声音多么美妙啊!我们都来当当小诗人!照着课文第一、二小节的样子来写一节小诗,赞美秋天的声音.〔出示课件〕可以想想如果你是小花,你会发出什么声音,你会说些什么?如果你是汗水,你会发出什么声音,你又会说些什么?或者还可以想象你是其它的景物呢.
2.学生仿写诗文.〔在手抄报留空的位置上写.〕〔师鼓励学生可以多写几节小诗.〕
3.交流.
五、作业超市
1.给自己写的诗配上画.
2.想好手抄报的解说词.〔准备在"分享秋天〞的活动课上,与大家分享一下你在秋天里的快乐、发现与收获.〕
板书设计:
12*听听,秋的声音
黄叶
蟋蟀
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