一、身教重于言教。
父母是孩子的第一任老师，所以家长自己要以身作则，热爱学习。这一点很多家长都会忽略，但依我看来，这恰恰是最重要的一点，
所以我把它放在第一。因为无论有多少种教育孩子的方法，都是以
这个为基础的，对于孩子来说，他任何一种行为习惯都是受父母所
潜移默化的。打个比方，我非常喜欢看书和写作，所以经常买书，
休息的时候经常带他去图书馆看书、借书，平时在家里也会写写东西，久而久之，孩子受到这种熏陶，也爱上了看书和写作，目前我
的小孩不但能坚持每天写日记，而且如果有一天有事没能写的话，
第二天一定会自觉补写，这也是比较值得欣慰的地方。
二、培养孩子的学习兴趣。
学习兴趣的培养是未来学习的原动力，只要孩子对学习产生了兴趣，他就会觉得学习是一件多么快乐的事。那么，家长如何去激发
孩子的学习兴趣呢?
首先，我主张多表扬，少批评。小孩对于事物都会比较好奇，所以我们可以充分利用这一点来激发孩子的学习兴趣。例如：当他在
日常生活中遇到一开始不懂的问题，但经过家长提示之后，他会利
用学过的知识自己解决，在这个时候，家长就可以借此机会多表扬他，同时问他是否从这件事中体会到了学习的快乐?如果他给出肯定
的回答的话，那孩子的脑袋里就形成了这样一个神经链接：因为学
到的知识可以解决问题，从而获得快乐。
其次，我提倡平时多与孩子做一些小实验、小游戏，让他通过自己动手来亲身体验学习的快乐。家长可以买一些关于科学小游戏的
书作为参考，并且一起参与游戏过程，对于简单的小实验家长只需
在一旁做观众给予支持，而对于稍为复杂的实验就应该给予孩子必
要的帮助，与他共同完成。如此一来，不但激发了孩子对于科学知
识的探索兴趣，而且还增进了亲子关系，可谓一举两得!
三、培养主动的学习方式。
有些家长对孩子的学习表现出非常的紧张，但是有时往往适得其反，孩子的成绩总是上不去，究其原因，其实就是这些家长没有意
识到他的行为已不知不觉让孩子感觉到不是他自己要学习，而是家
长要他学习。也就是说在孩子的潜意识里觉得我学习只是为了家长
而非为了自己，所以学习起来就会没有积极性。那么，怎样才能培
养孩子主动学习呢?就拿写作业来说吧，家长可以跟孩子说“学习是
你自己的事，作业是否能完成也是你自己的事，所以从今天起，请
你放学后主动到房间里写作业，做完之后自己检查，然后再告诉我
就行了”。刚开始天孩子可能不一定很快养成习惯(这取决于孩子的
个性差异，有的可能一两天就不用家长再提醒，有的可能要多几天，有的甚至要更长的时间)，但是只要家长能持之以恒，在孩子主动学
习的意识形成后，自然就从写作业逐步延伸到学习的其他方面了。
四、培养乐于阅读的习惯。
书对孩子的影响实在不可低估，因为书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有
正面影响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。其实，培养一个
爱好阅读的孩子也是有法可循的：很多家长们在孩子上幼儿园的时
候都会睡前给他讲故事，但上了小学就不要再用这种被动接受的方
式了，要让他自己看书，即使碰到一些不认识的字也不要紧，因为
他可以在看的过程中通过前后文理解意思，以后，当他在看书的过
程中碰到这个字的次数多了他自然就认识了。还有就是，图书馆和
书店一定要经常带他去的，因为这两处地方都有一个很好的氛围，
除了有大量的书让他选择之外，最重要的是让他在不知不觉当中形
成看书的好习惯。
1、关注学习情绪。
之所以，将关注孩子的情绪放在第一位，是因为我觉得，只有孩子在学校开心了，他才会喜欢学习，渐渐也就有了学习的兴趣，渐
渐才善于学习。三年前，我教一年级时，就要求学生每天回去给父
母讲讲自己在学校一天的学习、生活情况，说出自己开心与不开心
的事情。这样让家长与孩子之间养成平等交流的习惯，也便于家长
及时了解孩子的思想状况，有利于对症下药。这样经常交流，养成
习惯后，教育孩子的问题也就化难为易了；最怕的是孩子有什么事情
跟谁都不说，出了什么事情，家长什么都不知道，后悔晚矣。所以，每当孩子放学回来的时候，家长可以问问孩子：“今天，你在学校
开心吗?因为什么事情开心呢?”。如果他不开心，你要要询问他为
何不开心，进而对孩子进行思想上的开导，让他变得快乐起来，如
果需要老师帮助的话，可以及时跟老师交流一下。也可以开始是家
长主动询问，以后最好养成孩子主动与家长交流的习惯。
2、关注学习伙伴。
朋友，是倾诉的对象；朋友，是进步的动力。人是最怕寂寞的动物，小孩子更加需要朋友，而且需要在某个方面比他强的朋友。我
没有强调一定要跟学习成绩好的学生交朋友。因为，一个人的综合养成良好习惯
素质是多方面的，不仅仅表现在学习方面。一个孩子的成绩好不好，并不是给他带来朋友的唯一因素，还涉及到性格、为人等因素。所
以家长要教会孩子如何在新的集体交更多的好朋友。要了解你的孩
子在学校有几个玩得好的伙伴，那些伙伴的学习、性格、为人等又
是怎样的呢。并且可以与这些伙伴的家长联系一下，这样你会更加
了解自己孩子在学校的情况，就算孩子偶尔撒谎了，你很快就会知
道的；你还可以从别的家长那里了解到教育孩子的好方法。如果你的
孩子没有伙伴，你更要创造机会让他多交校朋友。
3、关注学习习惯。
良好的学习习惯会使孩子受益终生。要培养一个好的习惯至少需要21天。家长要注意养成孩子良好的看书、读书、写字的学习方面
的习惯；还要养成书写整洁、学习专注、用眼卫生、劳动习惯等行为
方面的习惯。如：每天保持看书最少半个小时，读书要大声，有感情，眼睛离书本一尺远，握笔姿势正确，学习时不开小差，书写尽
量做到不用橡皮擦，每天能帮家里做一点力所能及的家务活(扫地、
抹饭桌、端碗等)。
4、关注作业完成情况。
学生完成学校的作业就好比家长的工作一样，养成良好的做作业习惯就显得非常重要。建议孩子一放学回家，先喝点水，吃点水果，就要开始完成家庭作业了。做作业的时候，一个人单独在一个专门
的书桌旁学习，不要打扰他。每学习半个小时左右，就可以休息10
分钟。当孩子遇到不懂的问题，家长千万不要马上回答他，要等作
业做到最后，实在不会的时候，家长才去帮助他。不光是要让他养
成思考的习惯，更重要的是要提高他学习的效率。如果，一会儿问：“妈妈这个字怎么写啊?”一会儿又问：“爸爸，这道题怎样做呢?”以后孩子做作业就会很慢，也不会独立去完成。不过，一年级有的
题目中很多字不认识，家长也可以采取先把题目都念完，孩子再做题。值得注意的是：有的家长总认为作业太少了，或者有时候作业
少了，就给孩子多布置作业，弄得有的孩子想：早点完成作业也没
有用，不如慢点做，进而养成慢慢吞吞完成作业的习惯。在作业少
的时候，何不让孩子放松一下呢。顺便说一下，上学了，每天最多
看电视1小时。
1、复述性练习
让孩子看书5——15分钟(按孩子的年龄来控制时间)，立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，图书上有谁，在干什么。书上的人或动物穿什么颜的衣服。书上还有其他
什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重
新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必了。
2、拼图及七巧板练习
这是二维空间中最有效的集中注意力的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的
判断力、观察能力、想象能力
和分析能力。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感
是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。在我儿子还是2、3岁时，我就买了一种最简单的拼图，一开始我自己拼给他看，然后慢
慢的他自己会拼了，再买一些块数比较多的拼图和一种正方体的拼
图让他自己看着图片来拼，这时他会注意力非常集中的看图片来拼图，有时为了增加他的兴趣，我跟他比赛，还是我儿子拼的快，这
样他会更加的感兴趣。
3、多米诺骨牌练习
大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能、
将单一的动作坚持多久的一个训练——将来，我们不能指望孩子所
面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战习惯内的，遇到重
复训练会不会使孩子犯“老毛病”?骨牌训练无论对心神的专一、心
神集中的持续时间，都是一个极好的练习，而把几十块甚至几百块
骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性，只有最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单
调感。
4、抗干扰练习
等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中，放上“干扰源”，比如他在做拼图游戏时，父母可以在一旁看电视，比如他在看书时，可以稍稍打个岔，
孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象，会有反复，但最终他的
抗干扰能力会渐次上升。
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