读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。下面是为您推举高一语文下学期教案：《江南的冬景》。
学习目标：
1.欣赏大自然的美，喜爱大自然的美。
2.理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。
3.学习从文章结构、语言特、写作方法等方面赏析散文。
教学过程：
一、导入新课：
大自然是美的源泉。大自然向我们展示着它的崇高和优雅，我们感悟自然，会理解自然，从大自然中得到某种启发。
江南，人间天堂，仿佛大自然单独钟情于那里，支配下最秀丽的景致。那里山水清丽，风光宜人。去过
苏杭吗，西湖的山水，苏州的园林，美在旖旎。去过周庄吗?小桥流水，杨柳依依的景致，粉墙黑瓦，烟雨迷离的村舍，美在婉约。江南，说不尽的江南。
郁达夫文中的江南，到底指哪里?是长江以南的全部地区?
指江浙地区〔第6小节〕，是长江以南江苏和浙江两省的部分地区，也可指长江三角洲一带。
能说出一些古人描写江南的诗句吗?
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨
眠。
江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?
暮春三月，江南草长，杂花生树，莺乱飞。
以上的诗句都是说江南之春景，江南的冬景如何，郁达夫给我们描绘了江南的冬景。冬景在我们的感觉中，总不是太讨好的，冷是一大特点。可郁达夫描绘出了江南冬景的可爱之处。
二、阅读课文
〔一〕用八到十分钟时间认真阅读课文，画出生字词，画出文中的关键句。
〔二〕思索明确：作家写了哪些江南冬天的景物?江南冬景有哪些特点?
三、老师带着同学阅读、商量、分析、欣赏
1、检查课本上要求画出的字词，注音解释有关词语，亦可在讲析文章时穿插着讲。
煊羊肉〔xuān〕蛰居〔zh〕乌桕〔ji〕赭〔zhě〕槎桠〔ch yā〕给予〔jǐyǔ〕剥花生米〔bāo〕剥削〔bō〕拿出纱衫来着〔zhu〕用不着〔zho〕夹衣〔ji〕夹克〔jiā〕泊船〔b〕湖泊〔pō〕月晕〔yn〕晕头转向〔yūn〕搁笔〔gē〕搁不住〔g〕
2、检查画出的关键句，一起看，有哪些句子概括了江南冬景的特点?
回答：每二段末这一种江南的冬景，岂不是也可爱得很么?
第三段江南的冬景，，便是一种明朗的情调。
〔还画出了哪些句子一并可商量一下，画得好不好，是否是主旨关键句。要多表扬鼓舞。〕
2、文章一二段写什么，各用一句话概括内容。〔概括能力很重要，培育提取信息的能力。〕
北国的冬天是一年之中最有劲的一段蛰居异境。
〔说"异境'，美啊，说明北国冬景也有特。不过江南冬景也有特。江南冬天里，人能做些什么，有何特点?〕江南冬天"可营屋外的生涯'，是可爱的冬景。
提示：
我们可以把一二段理解为是文章的引子，对比北国的冬天"是一年中最有劲的蛰居异境'，写江南冬天可以"屋外生涯〔活动〕'的可爱。
第三段为文章的纲。写出江南冬景的总特点"江南的冬景，，有一种明朗的情调'。
3、下文是如何写江南冬景的"明朗"的?第5、6、7、8、9段的各有哪些句子你在课本上画出来了?明确：
江南大地让人感觉到"一种莫名其妙的含蓄在那里的生气'。〔5段〕
寒郊散步，是特异的恩惠。〔6段〕
微雨寒村里的冬霖景名胜，是一种说不出的悠然境地。〔7
段〕
江南雪景特别"秀丽'。〔8段〕
旱冬给瓷意享受江南的人更多快活。〔9段〕
假如我们给这四段，各概括为一个画面，可怎样概括呢，某某图，某某图?
"大地微微暖气吹图'"寒郊散步图'"微雨寒村图'"冬雪图'"旱冬逍遥图'
〔同学们有更好的概括，谁说得好就用谁的，不过，此处不应多化时间。〕
4、你觉得这些段落中哪些写的景物美，而语言也生动优美?
着重朗读第5、7段，体会语言之优美。5段着重彩，突出江南冬天的生机。7段着重场景，用画画的笔调来写作，写出了冬景的层次：小村、白雨、乌篷船、酒客、黄晕的灯光。〔可讲细一点〕
在写景中，我们有没有体会到的情感，甚至我们也被的心情所感染?
有，这就是在江南冬景中的喜悦之情，对生活，对大自然的喜爱之情。这就叫做情景交融，当然也有些句子是直接抒情的，大家朗读时要体会，写完景，往往不由自主地直抒感情了。
5、朗读第8段，从古人的诗句来领会江南冬雪的奇妙。
晚来天欲雪，能饮一杯无?〔生活的悠然，友谊的深厚〕
寒沙梅影路，微雪酒香村。〔秀丽的雪景，怡人的酒香〕
柴门闻犬吠，风雪夜归人。〔夜深人静后的暖和〕
前村深雪里，昨夜一枝开。〔雪后冬晨的惊喜〕
总结：江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，让人感觉暖和的美妙时光。
6、第10段，照看了哪里?
开头的"引子'，即第二段，表达了文章结构的完好。又照看第三段"明朗的情调'。
7、读完本文，你觉得在写作方面有哪些启发?
商量。大致明确：
要擅长观看或体察大自然，要感悟自然的美。留意景物的详情〔以第5段为例〕，细腻便生动。写作时江南的冬景
要有纲，还要有条理。语言要形象生动一些，优美一些，能让人身临其境，能感染人，所以要学习锤炼语言。可用一些写作手法，如对比着写，如引用来写，来加深文章的内涵。还要留意情感的充足，笔端带有情感，或间接抒情，或直接抒情。〔以上可突出几点或一二点来讲，不必俱到〕
8、迁移。商量我们此地属什么地区，冬天有什么特点。一个地方总有特点，在于我们的发觉。老师感觉江北的冬天，过年特有气氛，如门联啊，鞭炮啊，蒸馒头啊，做豆腐啊，洗涮啊，比江南有特。老师在江南，觉得过年的气氛没有江北浓。我们可以想想江北的冬景怎样，过年的情景怎样，写一篇文章作周练。
四、课外作业：
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