必修上册第七单元拓展设计
一、本单元拓展内容
本单元重点学习写景抒情散文。
本单元包括五篇课文:《故都的秋》、《荷塘月》、《我与地坛》、《赤壁赋》《登泰山记》
《故都的秋》《荷塘月》都以精彩的写景状物，创造出了优美的意境和精美的语言；两位作者的其他作品中不乏这样的作品，以作者为出发点，寻作者此类作品加以拓展，带领学生继续在对大地山川、风物美景的描写中畅想，再次领会文章深厚的人文内涵，加深对写景抒情散文的领悟。
二、拓展原因
江南的冬景《故都的秋》《荷塘月》有着共同的特点，写景精美，意蕴深厚，语言精彩。为了让学生充分感受作者的写作特点和文章的深厚意蕴，将课堂所学运用到阅读实践当中，所以以写景抒情为切入点，拓展《桨声灯影里的秦淮河》《北平的四季》两篇文章，将阅读进行得深刻而透彻。
三、拓展后要实现的具体目标
以课程标准为坐标，根据“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”的学科能力目标确定本拓展目标。
1.反复诵读，展开想象，欣赏作品描述的美景，继续加强对写景状物散文的鉴赏能力。
2.继续运用圈点、批注的方法，出文章中的精彩语句，写出感悟体会交流。
四、拓展内容数量
1.勾画圈点精彩的景物描写加以赏析。继续在这两篇写景抒情的名篇中，感受作者对景物敏锐的观察力，精准的感受力，精彩的语言组织力。同一作家笔下，不同的景物有不同的姿态、彩、意趣，所以我们要比较分析、拓展阅读，开拓思维，加强理解，开阔视野。
2.体悟两篇文章真挚的思想情感。关注作者的感情变化，仔细揣摩文章中那些带有作者情感倾向的语句。
3.品味语言。朗读这两篇课文，读出语句的节奏，感受文字的魅力，尽量读得抑扬顿挫。
4.注重思想价值的引导。继续品读课文，再次享受经典给我们带来的美感，提升文学欣赏品味，培养对自然的热爱之情。
五、拓展课时安排
1课时：《江南的冬景》《扬州的夏日》
六、教学课例：《江南的冬景》《扬州的夏日》比较阅读
教学内容及过程
一、学习目标：
1.从写景角度和写景方法，对写景片段做进一步辨析和鉴赏。
2.理解两篇散文的情感。
3.学习作者的写作角度和写作方法。
二、学习内容及过程
(一)整体感知
学生通读《江南的冬景》、《扬州的夏日》两篇课文，分别完成如下内容：
1.积累字、词、佳句。
查阅工具书注音释词，抄写五个佳句。
2.给两篇课文划分段落，理清作者写作思路。
3.小组交流总结
（二）感悟与赏析
复习写景的角度和方法的相关知识，再读自己所选择的句子，以一句为例分析作者写景的角度和方法。
1.例如：江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点-丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草顶多成了赭，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。
点拨：这里描绘的是一幅充满生气的明丽的画面。在丰腴润
泽的江南冬郊的青天碧落下，有白的芦花，有红叶，有顶着白乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭、根部带点绿意的小草。作者将充满生气的彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气。
2.小组交流
（三）体会美景美情
1.划出能够表现作者的情感的语句。
2.有感情有节奏地诵读。
（四）写作练习
1.观察校园的景物，学习作者的写作方法和写作技巧，以“校园的冬景”为题写一段融情于景的文字，300字左右。
2.写作交流
（五）小结
我们在郁达夫和朱自清的文笔中感受到了情景交融的魅力，我们也在自己的文笔中体会到了校园冬景
的可爱。美景值得一看，美景更值得一写，让我们爱上美景，更爱上写作。