《让世界充满爱》教学设计
【教学目标】
2、关注生活中的小人物，尊重平凡，提升自己的道德修养。
3、能真诚的用文字来表达自己的情感，并注意运用学到的写作手法，辞达意切。
【教学重点】
1、在体察爱中感知爱的伟力，在呼唤爱中弥补爱的缺失，在表达爱中升华爱的情感。
2、重新认识写作，端正写作态度，明确写作追求，学习写作方法，能自己完成一篇写人记事的佳作。
【教学过程】
一、体察爱
爱是什么？在理解这个抽象的词汇时，我们赋予它具体的情境。你看，爱是粗俗没有文化的阿长费劲周折为我买来的那本梦寐以求的《山海经》，爱是肥胖的父亲蹒跚着身子爬过月台为我买橘子的背影，爱是行将枯木的老王临走前为我送来的鸡蛋和香油……
爱还是什么？请你为爱另一种具体的形式。
让世界充满爱作文爱是 ，
爱是 ，
爱是 ……
阅读下面的故事，记下你的收获感悟。
在地狱中众人围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人
饱食个个开心。
感悟：
二、呼唤爱
爱是区分天堂与地狱的标尺。在现实生活中，人与人之间和睦友爱，就生活在天堂里，人与人之间冷漠自私，就生活在地狱里。不幸的是，我们生活中就有那么一些弱者常常被人遗忘，他们就生活在冰冷的地狱中。
正因为我们的生活中还有这么多的不完美 ，并不是每个角落都充满关爱，所以让我们大声的呼唤，“让世界充满爱！”我们每个人也应该从自身做起，奉献爱，传承爱。那你身边有没有这样的榜样呢？写下来跟我们分享。
例：歌手丛飞热心公益，义演300多场，义工服务超过6000小时，无私捐助失学儿童和残疾人超过150人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元，背负债务17万。身患癌症，将大
家捐给他救命的钱拿出两万捐献了贫困山区，过早的走完了自己三十七年的人生。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。
三、表达爱
同学们，表达爱的方式有很多，你能想到哪几种？文字是最起码的一种表达方式，我们如何借用文字来表达我们的情感呢？请让我们一起收获第二单元的所学所得。
（一 ）写作态度
学习了第二单元，有同学发出了这样的感慨：“这些小人物一点都不伟大，没有任何一个人的人生是值得我们向往和效仿的。这些文章让我们感到人生是灰暗的、悲观的。良人的命运都不好，我才不做善良的人。”面对这位同学的精神困境，你有什么话要对这位同学说呢？你认为我们应以怎样的态度看待我们生活中的“小人物”？
(二)写作追求
你认为怎样的一部作品是好作品，请你为好作品制定基本的评价标准。
（三）写作手法
提示：从生动传神的外貌描写，意蕴丰富的语言描写，细腻深刻的心理描写，直观鲜明的镜头特写，以外在丑映衬内在美的写法，风格多样的语言特，以及这些人物事件带给你的心灵震撼等多角度总结你的收获。你可以选择你最熟悉的两个角度总结在下面。
（四）写作要求
同学们，请以“身边的天使”为题写一篇短文，要求：具有真情实感，注意抓好人物的细节描写。
四、课堂小结
同学们，经过这堂课的学习你有哪些收获呢？请及时记下你的感念，这都是你今后写作的重要财富。我们的生活中虽然有很多的不完美，但只要你怀着一颗感恩的心，保持一种积极向上的心态，你就会生活在天堂里。下面的两句话，我们共勉：“把他人看做魔鬼，你会生活在地狱里；把他人看做天使，你就会生活在天堂中！”
没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代学生，多是独生子女，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次活动，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。中学二年级的学生，在经过一年的中学生活后，已经能独立地思考问题并解决问题，有一定的小组合作能力，掌握了一定的观察方法，并能将自己搜集的资料进行适当的整理。在此基础上，对学生进行爱的教育是非常适当的。
如何将爱的主题放大，让学生走近那些充满爱的智慧的文章，走向身边散发爱的光芒的生活。我决定在综合复习本单元之后，从配套《主题丛书》中的典型文章入手，指导学生从情感内容、主题阐释、写作手法、语言特、人物提炼等方面解读感悟，在实实在在的阅读中感知爱的力量，在情感的碰撞中得到真善美的体验。我也充分利用多媒体带来的便利，跟同学们一起分享着动人的歌曲、心酸的图片和美丽的文字，让学生感悟到“爱”这种博大的情感，从而陶冶自己的情操，让他们懂得关爱他人、关爱社会是一种幸福。学生已有了一定的阅读能力,能够对所持问题提出一定的见解。这就为本文的教学打下了基础。
通过本堂课的实践，学生基本统一了思想认识，对于作家的写作态度和文章的主题意蕴都有了深入的认识，并端正了人生态度，开始关注身边的普通人，尊重平凡，关爱弱者，有利于正确人生观、价值观的形成。
在教学中，我利用多媒体展示了几幅震撼人心的画面，对学生触动很大。他们纷纷表示，以后自己见到弱者，一定会力所能及的帮助他们。在无法判断对方是否骗子的时候，要有“宁可错给，不愿错过”的柔情和心量。不怕受骗，也是一种厚德载物，永远不要为自己的冷漠、麻木和小气寻借口。
在“表达爱”环节，同学们拿起手中笔，描绘了“身边的天使”。以下是两位同学的随堂作文——
1、学生杨梅的课堂习作《天使外婆》
自打记事起，我就住在外婆家，外婆是我的玩伴，是我的依靠。直到上二年级那年，外婆病重，无力照看我了，我才被迫离开外婆，回到了爸爸妈妈身边。
在我记忆中外婆是不识字的，就连阿拉伯数字也不认识。可就是这么一个人却教会了我无
数首童谣。难忘外婆教我第一首童谣时的情景，她拿着两只蚱蠓放在我面前，并一个劲儿的教我说，“虫虫虫虫飞飞，宝宝宝宝追追”，接着她就放开蚱蜢，我俩再一起去追。无论什么时候想起来，总会觉得特别的温馨。
如今，外婆离开我已经五年了。最近我也时不时的梦见她，她摸着我的额头，低语着：“好好学习，记得要学医。拯救那些像姥姥一样的患者！”每次醒来，枕边总会湿成一片……
2、学生李洋的课堂习作《身边的天使》
我要跟大家分享的是我们家院里打扫卫生的大爷。
记得去年冬天一个下雾的早晨，我急急忙忙的骑着自行车去上学。一不小心撞着他了，他就是我们小区打扫卫生的大爷。我本以为他会批评我，因为平时我对他也不是特别尊重。可是他非但没有批评我，还塞给我两个肉火烧，“娃，这么急着上学，一定没吃早饭吧，把这个捎着，去学校吃。”我虽然没有带走那两个火烧，但心里暖暖的，对大爷充满着感激。当我骑车走远了的时候，依然听到大爷那句带着哀求的叮嘱：“娃！慢点！注意安全！”
后来我问妈妈，妈妈说这位大爷本来就是热心肠，但几年前他的儿子出车祸死了，老伴精
神失常了，而他对别人更热心了。不知怎的，我听了之后心里很不是滋味。以后，妈妈包水饺什么的，就托我送过点去，而爷爷有好吃的，也会留份给我。
《让世界充满爱》是人教版语文八年级上册的综合性学习活动。本单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。然而对于人们来说，普通人是大多数，因而更有代表性和现实意义。为了对人世间亿万普通人民有更深刻的认识，安排一个写普通人的单元很有必要。此外，在这一单元的前边，安排的是有关战争题材的作品，显得非常沉重，显示了人类社会中残酷的一面。而这个单元则有必要高歌人间真爱，表现人类社会中温情的一面，使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
本单元选取的五篇叙事性作品，写的都是普通人。
《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的作品最适合中学生阅读的作品之一。文中追忆了一个作者童年的保姆，虽然是个粗人，但她质朴、善良、热心，对幼年鲁迅有着浓厚的感情和爱，鲁迅充满深情地语言表达了对这位妇女的真挚怀念。
《背影》则表达了千古不变的父子情。作者抓住父亲的“背影”这一特定事物，着力刻画，字里行间洋溢着至情，极为感人。
《台阶》则以一个农民的儿子为叙述者，讲述了父亲为盖新房而拼命苦干的一生，作品交织着对农民贫困现状的怜悯和对其勤劳向上、坚忍不拔品质的崇敬。
《老王》是一篇有一定知名度的散文，它内容单纯，线索简明。作者对弱者表示了深深的同情，同时含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
《信客》是一篇感人至深的散文，曾在台湾获奖。文章着力刻画了一个任劳任怨、诚信无私、宽厚善良的信客形象。
他们身上有缺陷，有不足，但也有瑕不掩瑜的光芒。虽然生活并不如意，但他们有自己的精神追求和情感归宿。作者对他们的不幸遭遇是给予同情的，对他们光辉的人性是颂扬的。所以，本单元的几篇课文会使学生在情感、态度和价值观方面，受到诸多熏陶和启示。
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