语言活动——《好孩子》（文学活动）
活动目标：
1.喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。
2.能根据儿歌里不同角的特点创编简单的动作。
活动准备：
配套材料
活动过程：
一、情境表演，引发兴趣
1.请四名幼儿分别扮演小胖子、小柱子、小妮子、小豆子，根据儿歌内容进行表。
2.四名幼儿一人朗诵一段，最后一段改成四人一起：我们都是好孩子。
二、引导幼儿发现“子字歌”的特点
师：这首儿歌听起来有什么特别的地方？（每段的最后一个字都是“子”）
小结：这个儿歌的名字叫做“子字歌”，它是一种很古老的歌谣形式，因为每个句子最后一个字都是“子”，所以读起来很有趣也很好听。
三、突出《好孩子》子字歌的节奏，引导幼儿朗读并表演动作，引导幼儿感受和谐顺口的节奏和生动的内容
四、幼儿园大班语言教案师幼共同讨论，引导幼儿像“子字歌”中的好孩子学习
师：“好孩子”们都做了什么好事，我们要怎样做才是个好孩子？
五、仿编诗歌
请幼儿根据自己的想象仿照“子字歌”结构，续编2—3段“好孩子”儿歌，并在集体面前大声朗读自己的作品。
活动反思：
《好孩子》这首诗歌短小简单，朗朗上口，又富有幽默和童趣，是孩子们最喜欢的诗歌类型。在活动开始部分，我朗诵了一遍儿歌，孩子们马上就被诗歌的内容所吸引了，一个个全神贯注，有几个能力强的孩子甚至能念出儿歌的内容了。在我分段朗诵第二遍儿歌后，基本上所有孩子都能朗诵儿歌并理解儿歌内容了。由于孩子们对儿歌的熟悉，以及对其结构特点的了解，所以在最后仿编诗歌的环节，有很大一部分孩子能够续编儿歌，并在集体面前大声朗读自己的作品。从这次活动，我认识到：在我们平常的教学设计中，对教材、活动内容的选择非常重要，一个好的内容，哪怕活动过程很简单，也能够吸引到孩子注意力，并且达到很好的教学效果。