大班语言活动教案合集10篇
大班语言活动教案 篇1
  活动目标：
  1、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用优美的声音朗读。
  2、根据生活经验和图片的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情来表现诗歌。
  3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与身体保持一致和协调。
  活动准备：
  课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。
  活动过程：
  一、谈话导入。
  1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。
  2、教师引导幼儿回答教师提问。
  二、欣赏散文诗《风在哪里》
  1、第一遍欣赏散文诗并提问。
  教师提问：这首散文诗很优美，谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话？
  2、第二遍欣赏散文诗。
  教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。
  三、师幼有感情的朗诵诗歌。幼儿园大班语言教案
  1、第一遍幼儿学习散文诗。
  幼儿齐声跟读散文诗。
  2、第二遍幼儿巩固学习散文诗。
  四、教师创设情境分角对话朗诵。
  幼儿集体听录音表演朗诵散文诗
  五、看图创编诗歌。
  1、利用课件图片，教师引导幼儿创编诗歌。
  2、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌），教师进行录音并幼儿欣赏。
  六、简单介绍风的灾害。
  活动延伸：
  我们去外面风吧。
大班语言活动教案 篇2
  活动目标：
  1.知道愉快的心情对健康有益。
  2.能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。
  3.喜欢表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。
  活动准备：
  1.幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；
  2.懂得一些描述心情的词汇；熟悉《表情歌》。
  3.玩具"电视机"一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；VCD《表情歌》。
  4.每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。
  活动过程：
  一、提问引题。
  1、提问："天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。
  2、请几名幼儿选择天气符号，模仿天气预报。
  二、讲述故事，协助幼儿理解心情播报的语言特点。
  1、"森林电视台不只有天气预报，还有心情播报呢，不信，我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台，边操作木偶边讲述故事，然后提问故事的名称和角。
  2、教师再次操作木偶讲述故事。
  3、提问并在背景图上张贴卡片，协助幼儿理解心情播报的语言特点。
  --小兔（小鸡、小鸭、小猫）的心情如何？
  --心情播报用什么表示心情？
  三、欣赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。
  1、播放课件，让幼儿依次欣赏五类表情图。
  --"这些表情图表示什么样的心情？"启发幼儿看表情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。
  --"这些表情图所表示的心情有什么不一样？"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。
  2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如：我的心情艳阳天，喜悦指数7级。
  四、创编心情播报
  1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的内容，尝试用心情播报的语言模式描述心情。
  2、请幼儿站到"电视机"后面，模仿电视主持人播报自身的心情，师生一起点评。
  五、扮演《表情歌》。
  1、提问：你喜欢什么样的心情，为什么？讨论：假如偶尔心情不好该怎么办？鼓励幼儿经常坚持好心情。
  2、师生一起扮演《表情歌》，结束活动。
  活动延伸：
  ●在语言区提供白信封，让幼儿设计自制各种表情信封偶，引导幼儿扮演信封偶，讲述自身经历各种事情的不同心情。
  ●为每位幼儿提供小本子，晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记"，以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。