2023幼儿园大班语言活动教案(15篇)
幼儿园大班语言活动教案1
  活动目标
  1．欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。
  2．初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。
幼儿园大班语言教案  3．练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自信。
  活动准备
  小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。
  活动过程
  1．问答导入，变出雪花。
  (1)师：小朋友们好!初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗?
  幼：你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……
  师：问答游戏就是这样一问一答的，要问得清楚，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们(出示问号)：
  a．问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友?
  b．问――大×班的孩子们，现在是什么季节?
  c．问――冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕?
  d．问――大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗?自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。)
  (2)师：你们都很快乐地回答着问题，很好!因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢!(变出雪花，激发兴趣。)
  评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见
面，你们有什么关于‘我’的问题要问我吗?”简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感激发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。
  2．学习儿歌第一、二段，感知形式。
  (1)洁白、可爱的雪花漂亮吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。
  师：雪花怎么没有回答?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓励幼儿用响亮的声音问话。)
  师：雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。
  雪花快乐地回答：我准备好了。
  提问：雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飞舞”、“准备好了”等状。
  完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)
  (2)师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。
  师：你们想问风儿什么问题呢?
  师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。)
  师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？
  师：风儿是怎么回答的呢?(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很快乐。风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。
  师：冬天的后面是什么季节?美丽的春天就要来了，所以风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)
  完整学说第二段儿歌。
  (3)师：现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的游戏，大家看仔细了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。)
  分两大组玩回答游戏，巩固儿歌内容。
  (4)隐藏“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。)
  (5)不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。
  评析：老师以幼儿的知识经验为基础?将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段．让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问．积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新经验，为下一环节做了铺垫。
  3．学习儿歌第三段，完整表演。
  (1)师：你们猜一猜(夸张动作)，冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢?
  出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。
  (2)师模仿冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信融化冰雪，信心开出新芽。