有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。”
一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，还关切地问：“孩子，你哭什么？”
孩子向老人倾诉了自己的哀伤。
老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那……我怎么会不知道？”孩子惊奇地问。
老人语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你。这难道还不够吗？”
孩子听着，眼睛忽地一亮。
老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你耳朵，让
你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗？”
孩子听着，陷入了深思。
老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界！”
花之歌阅读答案伤心 关心 诧异 沉思
2、根据意思从课文中出恰当的词语。
⑴语言恳切而有分量，情意深长。（语重心长）
⑵细心地听取。（倾听） ⑶在一个地方来回地走。（徘徊）
3、写出画线字的近义词。
⑴孩子向老人倾诉了自己的哀伤。（悲伤）
⑵孩子诧异地问。（惊奇）
4、选择适当的词语填入文中的空格内。
改造、灵敏、观察、倾听、走遍
5、根据短文内容填空。
①第三自然段中“徘徊”的意思是在一个地方来回地走 。孩子独个儿在街头徘徊因为妈妈，竟来不及给我一件礼物。用它写一句话：
②“孩子听着，眼睛忽地一亮。”他想：妈妈给他整个世界作为礼物，这个礼物非常伟大。
③“孩子听着，陷入了深思。”他又会想：妈妈给了他这样的礼物，他不应该去羡慕别人，他的礼物是无价之宝，他应该去珍惜。
④老人说妈妈留下了最珍贵的礼物，具体指哪些礼物？
整个世界，明亮的眼睛，聪明的耳朵，一双脚，一双手，一颗充满热血的心 。
6、给带点的字选出正确的读音，画上“」”。 点数（shǔ shù」） 享（xiǎng 认识钟表教案」hēng ）受 缓和（hé」 huo ） 7、把下面的词语补充完整。神气十（足 ） 左（顾）右（盼） 沉默不（语 ） 四（面 ）八（ 方） 七（嘴）八（舌） 不（约 ）而同 3、近义词或反义词。8、 近义词：兴奋 激动
因为孩子们在这沉默中，学会了，懂得了，去回报父母的爱。所以，这“沉默”是可贵的。
答:1、？” ， ， ： 2、H 纟 huǎn 3、数字 五颜六或者七手八脚 热闹 4如何看待生命、和蔼或者温柔或者可爱老师赵恒 （悄悄 缓和 轻轻 ） 可爱的孩子 （满脸 犯了错误似的 躲闪）
（2）因为孩子们知道自己做错了． （3）因为孩子们不仅意识到自己错了，并且在想办法改正错误．作为老师，看到了自己教学的成果，所以＂这一片沉默给了我多大的享受． （
4）这篇文章把谈论爸爸妈妈祝贺自己的生日贺谁知道爸妈的生日的课堂气氛作对比．
（2）写眼睛“看”的动作的词就有几十个：如：
看、瞧、望、见、观、盯、瞪、瞄、顾、瞥、看见、观看、察看、细看、观察、探望、仰望、眺望、张望、观望、斜视、凝视、巡视、怒视、窥视、俯视、鸟瞰、瞻仰、打量、测览、浏览
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可贵的沉默
(1)铃声响了，开始上课。
(2)我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”
(3)“知道！”“知道！”孩子们回答。
(4)“生日，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”
(5)“当然祝贺了！”“祝贺的！”
(6)“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
(7)他们骄傲地举起了手，神气十足地左顾右盼。
(1)铃声响了，开始上课。
(2)我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”
(3)“知道！”“知道！”孩子们回答。
(4)“生日，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”
(5)“当然祝贺了！”“祝贺的！”
(6)“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
(7)他们骄傲地举起了手，神气十足地左顾右盼。
(8)“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。“啊，这么多啊！”
(9)我的情绪迅速地传给他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在欢乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
(10)我接着问：“你们中有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
(11)霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
(12)“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
（13）他们感到了我的期待。刚才目光追逐我的，此刻全躲开了。他们低着头，望着窗外，沉默不语。在这一片沉默下面似乎在涌动着什么？萌生着什么？忍受着什么？不安？歉疚？忏悔？我不知道……然而，我意识到了孩子们心底最珍贵的东西。
（14）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的像犯了错误的神之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生
(9)我的情绪迅速地传给他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在欢乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
(10)我接着问：“你们中有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
(11)霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
(12)“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
（13）他们感到了我的期待。刚才目光追逐我的，此刻全躲开了。他们低着头，望着窗外，沉默不语。在这一片沉默下面似乎在涌动着什么？萌生着什么？忍受着什么？不安？歉疚？忏悔？我不知道……然而，我意识到了孩子们心底最珍贵的东西。
（14）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的像犯了错误的神之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生
日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不， 问外婆！” “自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来了，但与沉默前的热闹已经不一样了
（15）结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”
（16）不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！红豆糯米糕”“他会体贴人了！”
（17）啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
1.文中有两个词语都含有“事先没有约定，彼此的言行却完全一致”的意思，这两个词是：异口同声和不约而同。
2.用横线画出下面句子中感情彩发生变化的词语。
他们骄傲地举起了手，神气十足地左顾右盼。
3.将下面这段话加入文中，其正确的位置是（ A ）
（15）结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”
（16）不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！红豆糯米糕”“他会体贴人了！”
（17）啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
1.文中有两个词语都含有“事先没有约定，彼此的言行却完全一致”的意思，这两个词是：异口同声和不约而同。
2.用横线画出下面句子中感情彩发生变化的词语。
他们骄傲地举起了手，神气十足地左顾右盼。
3.将下面这段话加入文中，其正确的位置是（ A ）
孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去启发他们心灵深处的、他们自己没意识到的极为珍贵的东西。
A.（9）与（10）段之间 B.（12）与（13）段之间 C.（16）与（17）段之间
4.联系上下文认真体会“我想去启发他们心灵深处的、他们自己没意识到的极为珍贵的东西。”中“极为珍贵的东西”指的是什么？既知享受爱，又知回报爱
5.课堂上沉默了足足一分钟，你觉得对于孩子们来说，这是怎样的一分钟呢？请联系上下文用恰当的词语表达自己的体会。（至少写出两个）
_内疚 自责 不安 煎熬_的一分钟
6.为什么说沉默是可贵的？主要指孩子们能够反思自我
A.（9）与（10）段之间 B.（12）与（13）段之间 C.（16）与（17）段之间
4.联系上下文认真体会“我想去启发他们心灵深处的、他们自己没意识到的极为珍贵的东西。”中“极为珍贵的东西”指的是什么？既知享受爱，又知回报爱
5.课堂上沉默了足足一分钟，你觉得对于孩子们来说，这是怎样的一分钟呢？请联系上下文用恰当的词语表达自己的体会。（至少写出两个）
_内疚 自责 不安 煎熬_的一分钟
6.为什么说沉默是可贵的？主要指孩子们能够反思自我
好家风窗体顶端
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7、兴高采烈（谈论爸爸妈妈祝贺自己的生日）、鸦雀无声（谁知道爸妈的生日）；
8、他们的可爱恰恰在那满脸的犯错误似的神之中。说他们做的不够好，是因为还没有人知道自己父母的生日，还不懂的主动去关心别人（从自己的身边人开始），可是他们满脸
8、他们的可爱恰恰在那满脸的犯错误似的神之中。说他们做的不够好，是因为还没有人知道自己父母的生日，还不懂的主动去关心别人（从自己的身边人开始），可是他们满脸
犯错的神已经表现了他们的内心，触动之后肯定会行动，这才是最有意义的。
9、这一片沉默说明孩子们在反思，这就是对孩子的教育，对他们心灵的教育，我享受的正是这一点。
10、最后一问，文章的写作特点：可能是反衬，用孩子们开始的兴高采烈来反衬后来的沉默，以此来让读者明白，何为可贵的沉默。
9、这一片沉默说明孩子们在反思，这就是对孩子的教育，对他们心灵的教育，我享受的正是这一点。
10、最后一问，文章的写作特点：可能是反衬，用孩子们开始的兴高采烈来反衬后来的沉默，以此来让读者明白，何为可贵的沉默。
1、热闹非凡 寂静无声
2、因为孩子们感到愧疚，意识到自己错了，所以很可爱。
3、这一片沉默教会了孩子们去付出爱，体贴人，孩子们成长了。
4、应该是对比
2、因为孩子们感到愧疚，意识到自己错了，所以很可爱。
3、这一片沉默教会了孩子们去付出爱，体贴人，孩子们成长了。
4、应该是对比
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