幼儿园健康课教案及反思
幼儿园健康课教案及反思1
  【活动目标】
  1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。
  2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。
  3、培养开朗的性格和乐观的情绪。
  4、知道检查身体的重要性。
  5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
  【活动准备】
  半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜卡及小表情卡人手一套。
  【活动过程】
  1、跟随音乐表演《表情歌》。
  导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗?
  2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。
  导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。
  （1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。
  （毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。
幼儿园健康教育教案
  （妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。
  （琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。
  （安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。
  小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。
  （2）玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。
  ①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。
  ②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。
  （3）操作活动：给心情配。
  导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配，好吗?
  ①请幼儿思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜卡最合适?（引导孩子好心情配暖，坏心情配冷。）
  ②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜卡，并说出配的原因。
  3、引导幼儿为自己的心情做主。
  导语：你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?
  （1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。
  小结：“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐；而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人!
  （2）说说自己不同心情时候的做法。
  ①当你心情很好的时候你会怎么样?
  ②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?
  （3）学习处理生活中的不愉快。
  4、游戏“心情碰碰碰”。
  玩法：两名幼儿一组，手拉手对站、当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。互相猜心情（根据表情判别）。并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。
  小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。
  【活动反思】
  本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的内在需要。如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可以调控，“换
个好情绪”则学到了如何调控情绪的方法。正是这些让学生从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样，注重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对学生的评价态度诚恳、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有把自己的意见强加给学生，而是凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。
  小百科：心是任何想法都能产生的源泉，这就包含了，对和错两个方面想法。心里体会陷入到对自己本体不能理解的状态中，因为心能产生任何想法，不能分出对错，不能分出自己。
幼儿园健康课教案及反思2
  活动目标：
  1、了解食品的保质期及它的作用，知道应该在保质期内实用食品，激发幼儿的食品卫生意识；
  2、能较清楚地表达自己的探索和发现；
  3、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
  4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
  活动准备：
  教室里面的各种废旧物品
  活动流程：
  谈话导入——观察感知——联系3、15讲一讲
  活动过程：
  1、谈话导入师：老师今天的身体有点不舒服，我的肚子有点疼，你们知道怎么回事吗？（幼儿猜测）其实，我是吃坏了东西了，哎，昨天的时候，老师和好朋友出去玩，买了一些牛奶喝了，谁知道牛奶是过期的，所以，老师的肚子现在还疼呢。吃了过期的东西会不
舒服的，会生病的。老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢？（盒子上有时间的）盒子上的时间叫食品保质期
  2、观察感知哪些食品有保质期啊？看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊？你在哪里到保质期？师生小结：一般来说，饮料的保质期都在哪里？（瓶口上）盒子包装的保质期在哪里啊？（盒子底部）口袋食品的保质期在哪里啊？（口袋边上）原来他们的位置都不一样的啊师：那保质期的时间是不是都是一样的呢？回家的时候你们看看再告诉我。
  3、联系3、15讲一讲昨天老师吃了过期的食品后，你们知道老师是怎么做的吗？我去消费者协会投诉了，因为昨天是3、15号，也就是3、15消费者权益保护日，如果你买的东西质量不好或者是过期食品都可以为自己讨回公道的。
  教学反思：
  1、整节课上下来，孩子积极性较高，因为平时涉及这方面的问题较少，孩子兴趣较浓。
  2、但是时间没有控制好，导致课还没有上完，就有孩子请假解便，我多不好意思的。
  3、孩子们在推算食品保质期时比较困难，这是我的疏忽。我虽然布置家长带孩子到超市调查各种食品的保质期，但是我们农村幼儿的家长不重视，根本没有完成老师交给的任务。我应该自己带孩子到超市做调查。