学习内容
长春版 五年级下册p2—p3
设计者
  正阳学区
春晖小学 蔡伶俐
课题
对子歌（第一课时）
周节
1-1
目标设定
1.知识与技能：认识1个生字，会写3个字。
2.过程与方法：能在教师指导下按照对子歌节奏，朗诵《对子歌》。
3.情感与态度：初步了解什么是：“对子歌”及其特点， 感受这种语言的魅力。
3.情感与态度：感受作者的爱国情感。
p-学习重难点
重点难点：了解对子歌的特点，能正确朗读和背诵。会仿写句子。
学习准备
课件、学习单、字典、资料
学生学习过程
教师导学过程
二次备课
e自主学习：
学案前置，学生独立或和组员合作完成。
1. 1.在学案上给出方法，实效指导。
2. 2.课前观看学案，总结、发现、梳理问题。
单元导读：
能在教师指导下，了解对子歌的特点以及有关对联的知识，激发学生对祖国汉语言独特 艺术的喜爱之情。
通过朗诵，体会节奏和意境，了解什么是对偶。
学情调查：
观看调查结果。
出示学情调查结果，确定本单元重点研读文章。
确定学法：
1根据以往学习经验，确定本节的学习目标和方法。
2.自由读文，学习基础知识。（包括课前查的资料.）   
帮助梳理、总结、板书。
将课前查关于对子的资料准备好，准备汇报。
合作交流：互学，分工、准备汇报。
巡视，指导。
分享汇报：
1.什么对子？2.分工读文。3.学习生字。
根据学生的汇报加以补充，交代对偶的修辞。
A蓑字注意读音，“衰”本为草雨衣的象形字。因为与草有关，所以后来增加一个草字头，写作“蓑”衣。 B 钧、鸿的学习可以通过观察书写。C 来鸿：飞来的大雁。宿鸟;晚归的鸟。D 清暑殿：虚实呼对，宫殿名。广寒宫：月亮中的宫殿。E 夹岸：水流两岸。途次：途中停留。F 两鬓风霜：比喻旅途上的艰难困苦。与一蓑烟雨相对，写出了两种人物的对比。一个匆忙，一个休闲。
感受对子歌的韵律美。
1.多种方式朗读。
2.在理解中感悟。
能读：
1.读的方式：个人读、小组读、 表演读、比赛读
2.读的方法：
强调字词、
读前引读、
读后点评
引读总结
习题测试：
写一写：
溪对谷  水对_____  峻岭对______
巡视批改
教学
随笔
学习内容
长春版 五年级下册p2—p3
设计者
  正阳学区
春晖小学 蔡伶俐
课题
对子歌（第二课时）
周节
1—2
目标设定
1.知识与技能：深入理解对子歌，背诵对子歌。
2.过程与方法：拓展其它同质诗文，感悟语言的艺术魅力。
3.情感与态度：通过朗读感受对偶的韵律美。
学习重难点
重点难点：正确掌握对子歌的特点，会仿写句子。
学习准备
课件、学习单、字典、资料
学生学习过程
教师导学过程
二次备课
复习导入：
齐读诗歌。
回顾诗歌：
观察诗歌。
观察对子歌，你有什么发现？
分享交流：
预设：
1.我发现对子歌中蕴含的相对的词语。
2.分别出对子歌中这些相对的词语。再来读对子。
3.对子歌相对的句子一共有哪几类？
女生读、男生读 个人读，小组读。
帮助梳理、总结、板书。
1.感知对偶的修辞。感受对子歌的韵律美。
对子，是一种对偶句。它言简意赅，词语对仗，平仄协调，是汉语言独特的艺术形式。
出示;表示自然景物的，动物的，物件地点的，人间天上空间的，人物，植物的。
拓展与运用。
读一读。这是杭州孤山公园内的一副对联， 全是用叠音写成的，说一说，上下联那些词相对。
水水 山山 处处 明明 秀秀
晴晴 雨雨 时时 好好 奇奇
总结升华：
1.总结板书
2.作业：
*背诵《对子歌》。
**用今天积累的学习现代诗的方法预习下一课。
***用今天学到的方法可以试着仿写对联。
总结全文，升华中心。总结学法，引导下一步深入学习。
板
书
设
计
                          对子歌
水水 山山 处处 明明 秀秀
晴晴 雨雨 时时 好好 奇奇
教
学
随
笔
《对子歌》 学习单
自学目标：
1.认识3个生字，会写3个字。理解文中词语。2.多读几遍对子，体会对联的语言魅力。3.借助字典和资料试着理解对子，体会对子的韵律美。
                      自 学 探 究
方法指导
1.自学生字词。
2.读读诗歌，有什么不明白的，写下来。
3.查关于对联的资料。
4. 可以一其它的对联读一读
我到了：
A.关于学习的对联
B.
C.
D.
大家一定搜集了很多资料，挑重点记下来，其余作为了解，介绍时必须脱稿。
单元前学情调查：