【核心素养目标】11白桦 第二课时 一等奖创新教案
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白桦
教学目标
1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“涂、茸”等11个字，会写“白桦、毛茸茸”等6个词语。
2.有感情地朗读诗歌。
3.借助优美词语，想象画面，感受白桦形象。
【核心素养】
文化自信：有感情的朗诵品味这首诗，了解现代诗的特点，感受诗歌的魅力，理解诗的主
题。 赞美家乡的诗歌
语言应用：诗歌语言优美，讲究押韵，通过自读、领读、配乐读、表演读等多种形式得朗读，让学生领悟诗歌的韵律之美。
思维能力：能通过品析优美的词语分享自己独特对的阅读感受，想象画面，感受白桦的形象美。
审美创造：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学重难点
重点：展开想象，体悟情感，感受诗歌词语中的节奏感。
根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
难点：了解现代诗的特点，学习现代诗。
第一课时
课时目标
1.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
2.鼓励“选做”，分层要求，丰富摘抄。
【核心素养】
文化自信：学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会诗人热爱家乡热爱自然的感情。
语言应用：阅读诗歌，理解高度概括的语言特点，体会诗人抒发的感情。
思维能力：能对诗歌产生兴趣，尝试创作诗歌，为后续编写小诗集积累素材。
审美创造：感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。
课时重难点
感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
教学过程
一、复习导入
1.读词语，填空
洁白 灿灿 晶亮 银 姗姗来迟 白雪皑皑
（洁白）的流苏 （灿灿）的金晖 （姗姗来迟）的朝霞
（晶亮）的雪花 （银）的光华 （白雪皑皑）的树枝
2.选择几个词语来试着描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
白桦树玉立在雪地里，穿着一身银装，浑身披着晶亮的雪花，就像是洁白的流苏在风中飘动。初升的太阳洒下灿灿的金晖，将白桦映照得更加美丽。姗姗来迟的朝霞，给白桦抹上了一层银的光华。
3.今天我们继续学习11 白桦（板书课题）
二、品读诗歌，感悟意境
1.默读诗歌，思考一下这棵白桦树给你留下了怎样的印象，圈画出让你印象深刻的短语或句子并在小组内交流体会。
在我的窗前，
有一颗白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
1）用 “银霜” “雪花”写白桦树洁白的形象。
2）“披”字将白桦树拟人化，把白桦落满雪花的样子写活了，体现出白桦的高洁。
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花
3）小结：诗人用“银霜”和“雪花”写白桦树洁白，一个“披”字，作者把白桦树当成了人来写，更加可见作者对于这棵长在自己窗前的白桦树的喜爱和深情。
4）温馨提示：朗读第1小节，抓住“窗前”“仿佛涂上银霜” “披了”等重点词句，读出白桦树洁白的特点。
5）“雪绣的花边”“洁白的流苏”“齐绽”表现了白桦树的美丽以及它傲寒挺立的形象。描写了白雪就像给枝叶镶嵌了一层白边，美丽极了,如同流苏。表现出虽然下雪,但是白桦树的枝叶却如花穗绽放,很坚强。
6）是啊，白桦树不仅美丽，而且傲寒挺立。我们一起来看有关白桦树的介绍。
7）白桦喜欢阳光，生命力强，是形成天然林的主要树种之一。木材可供一般建筑及制作器、具之用，树皮可提桦油，白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。在中国的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易到成片成片茂密的白桦林。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。
白桦是这个国家的象征，是这个民族的象征。它傲寒挺立，无所畏惧。作者写白桦的品
质，也是在表达对祖国的热爱与赞美。
2.自学3-4小节，感悟白桦树静中有动的秀美。
关键词句 感受
第三小节 在朦胧的寂静中 诗人用视觉描写和听觉描写和结合的手法，写出了白桦含蓄而高洁的精神。
第四小节 玉立着这棵白桦在灿灿的金晖里 写出了白桦的挺拔而高贵的气质。衬托出它的绚丽与辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出了静静挺立的白桦在雪中有着独特的动态美。
3.抓住关键词练习朗读，读出自己的感受，读中生情，深刻感悟白桦树的美。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的云霞
用拟人的修辞手法准确而细腻地描摹了朝霞形成的过程。
突出朝霞的形态之美，衬托出白桦的秀美。
抓住关键词语练习朗读，读出自己的感受，读中生情,深刻感悟白桦树的美
4.总结梳理，感受现代诗的特点。
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树既具彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。作者喜爱白桦树，也是爱自己的家乡、祖国和自然。这就是现代诗，优美的字里行间充满想象、联想，直接抒发了作者的感情。
诗歌是人们抒发感情的一种形式，眼睛是我们发现美欣赏美的窗户。只要我们善于发现美、欣赏美，棵树、种颜、一个事物，都将是我们笔下的素材。
三、情感升华，拓展分享
1．教师引导：我们常常说“托物言志”，在诗歌中还有许多植物也具有象征意义。诗人借此赞美某种品格，抒发内心情感。有没有哪一首诗也像《白桦》一样让你喜爱并感同身受呢？
彩的梦
高洪波
我有一大把彩的梦，有的长，有的圆，有的硬。
它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖儿滑过的地方，大块的草坪，绿了，大朵的野花，红了，大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
在蓊郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
有感情朗读课文。
点拨：这是一首抒情诗，从不同角度观察、描写了白桦的美，朗读时语气要舒缓，语速稍微慢一点，营造出宁静的氛围来。要读出对白桦由衷的喜爱、赞美之情。
四、课后习题
1.读一读，选择几个词语描述着棵白桦，说说他给你留下了怎样的印象。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗（shān）姗来迟的朝霞
晶亮的雪花 银的光华 白雪皑（ái）皑的树枝
点拨：先认读一读这几个词语，再回顾课文，我们可以明白这几个词语都是描写白桦之美的。我们可以在回顾诗歌描写的内容和想象画面的基础上，选几个词来说一说。
参考答案：雪后的大地一片宁静，灿灿的金晖下，落在白桦上的晶莹的雪花闪着星星点点的光，树枝衬托着皑皑白雪，远远望去像给白桦挂上了洁白的流苏，姗姗来迟的朝霞也为它涂上一层银的光华。白桦真美啊！它那么洁白，那么高洁，就像一位圣洁的仙女来到人间。
选做
2.诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。
参考答案：
树
艾青
一棵树，一棵树
彼此孤离的兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根生长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
3.这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。
点拨： 诗歌是文学宝库中一颗璀璨的明珠。我们以前学习了很多古诗，这段时间又学习了几首现代诗，同学们还把自己喜欢的诗歌积累、摘抄了下来。在于大家分享、欣赏诗歌的基础上，同学们不妨试着做个小诗人，写一写花草树木，表达出自己的感情。
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