三年级下册冀教版数学第二单元数学日记
    第一课时，是通过实际观察认识物体之间的特征。这节课让我明白了不同图形有着各自的特点，比如正方形有四条边、有四个角；圆柱形的上下底面都是圆形，侧面有两条直立的高……还懂得了根据不同图形的特点可以进行加减运算。所以，同学们对本单元的内容很感兴趣，学起来也比较积极主动。大家基础掌握得也好，所以在学新知时就会更顺利些。当然，也存在一些问题，例如说生活中应用图形与数字结合解决问题的机会少，没有引导学生从现实生活中发现并提出问题。因此要注意培养学生多渠道获取信息，灵活地解决问题的能力。
    今天我们学习第二单元的第四课：加减法。本课教学重点是理解和熟练掌握加减法口诀，以及根据不同情况选择合适的加减法口诀。
三年级数学日记
    在教材中，例3的列式是45-6+9=1。其中“1”表示什么？它跟前面两句话又有什么关系？小朋友们议论纷纷。于老师设计了这样的环节，先让学生猜测1后面的那位数，他们想到了2、5、8，甚至把10、20都想到了。接着，她组织大家交流了每种猜测。最终同学们得出了四种答案。再让学生说一说，为什么你觉得这里哪种算式符合要求。经历探索规律的全过程，使
孩子们充分感受到图形与数字的联系。激发了学生的创造欲望。从而达到掌握知识、渗透思想品德的目的。我们相信，只要能做到扎扎实实的训练，一定会收到良好的效果！
    用几个图形分别摆出四个三角形和平行四边形、长方形。
    怎样计算呢？于老师巧妙地设置了“试一试”环节，并让学生独立完成。然后指名汇报算法。计算时，学生可以自己尝试书写竖式，但更多的人则喜欢借助竖式笔算。同学们想尽办法，精心演算，可见大家已真切地领悟到了竖式的简便之处。听同学介绍竖式的由来，看学生摆放图形的姿态，都体验到学习是快乐的事，初步体味学习的价值。这样的氛围，也为后面的算理讲授铺垫好了一个坚实的基石。
    刚才我们通过折纸、拼图等动手操作，复习了平移和旋转的有关知识，也初步感知了生活中的图形与变换。下面，请同学们将刚才所玩的游戏带回座位，拿出自己准备的几张彩卡片，并将卡片沿对角线反折，然后展开，看一看、摸***，出它们的相同点或者不同点，可以是图形的边缘，也可以是彩搭配的不同。这样既巩固了新知识，又增强了数学意识。通过回忆整理这些概念，加深印象。