摘要：对语文的学习不仅可以锤炼感情，提高思维能力，还可以锻炼对待情感和思考的方法，让学生思考怎么做人并有所长进。语文不只是出现在课堂，而应该在教学中可以相互转化、相辅相成。语文与美术的融合是最好的教育启示。本文对小学美术与语文融合教学进行研究。
关键词：小学语文；情感；美术教育
引言：我们应该用发展的层面看待小学语文。孩子应该发展什么？叶圣陶提出“语文应该是一门陶冶儿童心灵的学科”。在他看来，语文教学应该是一种唤起儿童学习需求和动机的特殊情况，然后进行语文教学。语文教学应该以培养学生的思维为目标，将小学美术与语文融合教学，让学生在兴趣的海洋中畅游。
一、语文与美术融合的意义
（一）语文与美术相辅相成
相对于教育教学方面来说，任何一门学科的教学，都应该是同一大文化背景的一部分，而不应是一个独立存在的、狭隘的系统。语文与美本身就有千丝万缕的联系，更应该好好地结合在一起，相互促进，从而有更好的发展。
在语文的教学活动中，教师要学会用美来引起学生注意。其内涵是在平时的教学活动中实施美育教育。在教学活动中缺少了美育这一内容是不完整的，语文在生活中无处不在。在平常的广告标语中、日常讲话中、娱乐活动中都可以作为语文教学活动里的审美源泉。
（二）国文运用于绘画活动激发情感
在我们学校的艺术课外活动中，让学生根据老师给的主题画进行创意手抄报的绘画。在老师给的主题中，教师给学生提供些图片和文字进行参考，更多的启发学生进行创作。最后每个学生都是具有很大的潜能的，通过学生对手抄报的设计，除了有传统的形式外，还有剪贴、剪彩等多种形式，手抄报内容非常的有趣、丰富多彩。最关键的点在于，这些都是学生自己创作的作品，非常富有童心童趣。
二、语文与美术融合的方案
（一）加强美术与语文教学的融合
语文中有很多包含美术的元素知识，语文课本中带有图片和文字，在视觉上会给孩子带来美感。我们如果能把美术里的内容很好地与语文课融合起来，不单单可以使上课的氛围变更好、让无聊的语文内容更有趣，而且也能让孩子们从中体会到美育知识。通过这样的学习，可以让学生知道，美不是单一的，而是有很多的形式。把汉字的美和艺术中的美糅合，更能够让学生更富有想象力，从而不断创新，不断进步。从而让学生有了一个有着特殊价值与意义的课堂。
之前在一次机缘巧合下，有幸听过一位老师讲解的《赶海》这篇课文，课文讲了作者小的时候跟舅舅一起赶海的事情，表现了作者对大海的喜爱。这位老师的课堂充满了小“心机”，老师的课堂运用了美术吸引人的特点，自己画了海底以及海底的小动物，在课堂每个合适的节点，非常合理地展示出准备的内容，学生们都非常的新奇与高兴。这样的课堂，即让学生们心情愉悦，也能更好地达到老师想要的学习效果。所以语文与美术结合教学作用非常可观。
通过这次课，我受到了很大的启发。语文中可以通过添加美术环节增添趣味，那在上美术
课时，也能结合语文达到更好的效果。小学四年级岭南版美术教材中有《美丽的荷塘》一课，这节课让我觉得可以把之前学到的内容得以运用了，在课堂中，我通过朗诵《晓出净慈寺送林子方》这一首诗，并辅以音乐，让同学们闭眼想象自己感受到的画面，孩子们想象得都非常棒。这时我再加以讲解，孩子们很快地都能创作出本节课的内容，且都充满新意。通过这样的方式，我们一起上了一节不同以往的美术课堂。
（二）开展美术作文教学活动
1. 激发学生学习的兴趣和情感。对于画画孩子们总是非常感兴趣的。画画是有形状的、同时也是有颜的，特别符合学生现阶段的行为特点。美术是一门视觉艺术，学生可以从中获得对于情感的体验，美术活动更能够激发学生的想象力和创造力，与学生的生活紧密相连。在平常的教学活动中，年纪较小的学生，可以通过让他们自己通过画画记录生活中有趣的事情，从而激发学生的兴趣和情感。
2. 深入生活中，让学生自己体验美术乐趣。在教学活动中，教师应引导学生深入了解生活。让生活的范围变大，从中丰富自己的见识与生活经验，让学生通过自己的眼睛去了解身边的美好，用手中的笔描绘身边的事情，用自己的眼睛发现生活中的美好，发现身边的
趣事，在观察与思考中，有自己的独特的理解与想法。在学生开始画画时，老师不应过多地去干预学生的发挥空间，应该让学生自己去创作，这样可以拓展他们自己的创造力，让学生思维更加灵活、敏捷。
结束语：对于美育来说，美育与语文相结合，是一个非常好的开端。然而，在现阶段课程改革的趋势下，这就是老师对于教育、教学所倾注的情感。发展儿童心灵的学科必将能使美育得到发展，其中能一直伴随学生的发展仍然会是对于情感的教育部分。所以，当美育中充满了情感时，美育绝对是无处不在的良师益友。
参考文献：
[1]王淑玲.小学美术教学与语文教学的融合策略[J].新课程,2021(51):126.
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[3]周宇珍.核心素养下小学美术与语文融合教学实践研究[J].家长,2021(05):135-136.
[4]李爱花.小学语文与美术欣赏的融合教学[J].科普童话,2018(48):15.
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