景新小学语文单元主题推进课时备课
课题
《呼风唤雨的世纪》+图书篇目《电子计算机和多媒体》
课型
精读引领课
课时
2
序号
1
教材
分析
说明性课文是小学语文阅读教学的重要组成部分。《语文课程标准》中说：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”基于此，本课设计一方面引导学生围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”展开思考，抓住重点词语和关键句子，理解课文的内容，并结合已有知识和课前搜集到的资料，体会科技发展的成就及其给人类生活带来的变化。另一方面注重引导学生学习作者说明事物的方法以及体会这些说明方法的表达效果，捕捉文本中的关键词语，辨析词语之间的细微差别，感受语言特点，学习表达技巧，体现说明性课文的文体特征。
《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册第二单元的一篇科学常识性的课文。作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展，展示了科学技术的飞速发展给人类的生活带来巨大变化和灿烂前景，激发学生热爱科学、和用语探索科学的浓厚兴趣。
课标分析
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
学情分析
本班学生已具备一些基本阅读的能力,能把握课文内容，体会作者所表达的情感，但是学生对科学技术方面的知识了解的并不是很多。学校的网络设备可以让学生收集资料，充分了解20世纪的科技发明和创造，帮助学生理解课文内容，体会科技类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点，唤起学生热爱科学、探索科学的浓厚兴趣。
教学目标
1.边读边提出问题，并以旁批的形式写下来与同学们交流。
2.了解提出问题的价值的所在：帮助理解，并尝试解决示例问题和整理后的问题。
3.阅读拓展文本，从多角度提出问题，并提炼出有价值的问题。
4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解，学习文章的说明方法，提高阅读能力。
教学重难点
【教学重点】
1.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。
2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【教学难点】
1.理解课文中含意深刻的词语和句。
2.养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。
教学准备
1.搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。(师生)
2.查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片、文字资料；调查、访谈今天人们的愿望和梦想。(学生)
3.制作多媒体课件。(教师)
4、学生课前预习，教师准备PPT，《主题丛书1》；
教  学  过  程
教学环节
对应目标
教学内容
学生活动
评价任务
一、复习旧知，。
（一）复习旧知，巩固双基
1. 检查生字词掌握情况。
（1）生字词的认读。
改、程、赖、耕、驾、幻
潜、核、控、联、哲、归
呼风唤雨、腾云驾雾、千里眼、顺风耳
登上月球 、潜入深海、原子核、程控电话、因特网
发现、发明、改变、改善
（2）词语辨析填空，借此对课文内容进行回顾。
发明    发现
爱迪生（        ）了电灯。
科学家（        ）蝙蝠能够发出一种超声波。
在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的（      ）和（      ）。
改变  改善
现代科技（    ）了我们的生活方式。
随着人们 生活条件的（    ），人们的平均寿命也在不断延长。
发现  发明  改变  改善 
在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的（      ）和（      ）。正是这些（      ）和（      ），使人类的生活大大改观，其（      ）的程度超过了人类历史上百万年的总和。
1.生认读字词，辨析填空，
2.组内完成，订正答案。
自己发现总结这两组词语的区别。
小组看出对错，出错同学纠错，并改正。小组张适时评价。
二、细读文本 深入探究
1.那文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪呢？请大家默读课文2、3、4自然段，边读边想，画出相关句子，简单写下你的体会。（提醒写字姿势）
（1）品读句子，体会说明方法。
哪些句子让我们感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪（你还画出了哪些句子？）
预设一：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
生：读句子，谈感受。人类太了不起了！有那么多的发现和发明。科学技术越来越发达了……
师：孩子们，仔细读仔细想，这些科技成就哪些是人类的发现？哪些又是发明呢？
这句话前半句是写发现，后半句是写发明，作者在语言表达上，条理十分清楚。为了让我们感受到了科技成就之大，像这样把这么多的发现和发明有条理地一一列举出来，是什么说明方法呢？ 
生：举例子
师：是的，咱们在三年级学习《太阳》一文时，已经接触过这种方法，请你把举例子这种方法批注在第四段旁。（简单批注）
师：同学们，再关注这段文字，这里有一个分号和等字，老师把它们变换一下，你读出了什么？
生：20世纪科技方面的成就还有很多。人们的发明和发现还有很多……
师：是的，除了文中所列举的这些，还有哪些发现和发明呢？谁能根据课前搜集的资料，运用举例子的方法来说一说，20世纪人类还发现了什么？
20世纪人类发现了……？20世纪人类发明了……？
师：你们了解的还真不少！正因为有了这些发现和发明，我们的生活才变得如此舒适、方便。这是连过去的王公贵族想也不敢想的！在那科技并不发达的年代里，人们只能——
学生读：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
师：20世纪的到来，科学技术让人们的美好愿望变成了现实。古人幻想中的“千里眼”就是现在的？
生：电视机，天文望远镜 
师：“顺风耳”呢？（电话、手机、广播……）
师： 那什么让我们有了腾云驾雾的感觉？（飞机、飞船、火箭……）
师：在短短的近一百年的时间里，科学让神话中的幻想变成了现实。文中作者引用了一句古诗来形容这一变化，是：
生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：边读边想这句诗，你是怎么理解的？
生：……
师：你大胆地说出了自己的理解。是呀，忽然好像一夜春风吹来，千万树梨花竞相绽放。作者引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
让我们再合作着读读这两段文字，再次感受这两种社会的不一样。男生读黑，女生读蓝。
男生：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
女生：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
师：读到这儿，你发现了吗？文章的题目明明是呼风唤雨的世纪，作者却还写了古代的农耕社会，这是为什么呢？
生：作者这是用两个社会进行对比，让我们……只有这样写才……
师：你们读懂了作者的内心。作者运用的这种说明方法就是作比较，看谁还记得和老师一起批注。（学生在书上第三自然段旁边批注） 
作者正是运用这种说明方法，进行古今对比，突出了两种社会的不同特点，让我们强烈感受到——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
师：刚才，我们通过读课文、抓关键词句感受到了是科学技术让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪。同时也领悟到了作者运用举例子、作比较等说明方法，仅用短短的几百字就清楚地介绍了一百年的科学技术发展。
自读课文，出精彩的句子。①文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪呢？  　
②品读句子，体会说明方法。  　
有感情的朗读课文、句子。
体户说明方法。
三、　整合阅读《语文主题学习》86页《电子计算机和多媒体》
其实，这些说明方法在科普类的说明文中是经常用到的，请同学们打开《语文主题学习》图书，翻到86页《电子计算机和多媒体》，看看作者运用了哪些说明方法。请你画出相关的句子，并简单写写体会。
出示：默读课文，作者运用了哪些说明方法？请你画出相关的句子，并简单写写体会。
1.生自读学习。   
2.小组交流。
3.全班交流。 
小结：同学们看，这篇文章作者运用拟人的修辞手法和举例子、作比较、列数字的说明方法把电子计算机的演化过程，以及多媒体产生的背景和作用介绍清楚、具体了。
1.学生默读《电子计算机和多媒体》讨论作者运用了哪些说明方法。简单写一写体会。
1.生自读学习。   
2.小组交流。
2.3.全班交流。
能够发表自己的看法。
四、拓展延伸
1.这节课，我们通过阅读两篇文章，学到了作比较和举例子两种说明方法。现在请你大显身手，运用这两种说明方法写一个片段，介绍介绍科技给你的生活带来的变化。大家可以从衣食住行等方面来介绍。
（1）学生练笔。
（2）全班交流。好，大部分同学都已经写完了，谁来分享一下你的文章？
（3）汽车（评价：你运用了作比较和举例子的说明方法，写出了汽车给生活带来的方便）。
（4）冰箱（你也很好地运用了作比较和举例子的说明方法，写出了冰箱带给我们的方便）。
同学们，你们字里行间流露出科学技术给我们带来了意想不到的惊喜。在20世纪，人类虽然获得了这么多的发现和发明，不断改善了我们的生活，但是，人类并没有停止探索的脚步。课下，请大家自由阅读主题图书4《一生的珍藏》中《神奇的科技》单元，关注作者的说明方法，画出你感兴趣或者有疑问的句子。  四年级语文手抄报
运用这两种说明方法写一个片段，介绍介绍科技给你的生活带来的变化。
作业布置
拓展性作业：小练笔：请爸爸妈妈说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。
综合性作业：办一张科技手抄报。
板书设计
                      人类                    举例子
20世纪            呼风唤雨的世纪            作比较
  科学技术                  发明发现        ……
      21世纪  ？
达标反思
    在语言环境中理解词语，训练朗读。理解词语的方式有多种，如查字典、查工具书、根据上下文理解词语等，本课的学习注重在语言环境中理解词语。例如，理解“呼风唤雨”一词，让同学们阅读全文来说本词是什么意思。区分“发明”和“发现”这两个词语，从课文中出哪些属于“发明”的科技，哪些属于“发现”的科技，学生在对这两个词语理解的过程中更是加深了对课文的理解。