〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案模板第【1】篇〗
01
教学目标
1.认识“延、昔、笋”等七个生字。
2.有感情地朗读诗歌，通过体会诗韵，初步感知现代诗的文体特点，通晓诗意，了解延安和延安精神的重要性，深刻体会“追寻”的时代意义。
3.能借助资料，理解不懂的诗句。
02
教学过程
一、重温单元人与事，营造“追寻”之意
1.播放《建党伟业》主题曲《追寻》的mv片段。（板书：追寻）
过渡：我们曾追寻一首诗领略戍边将士保家卫国的豪迈！四年级语文手抄报
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——（唐）王昌龄
过渡：我们曾追寻一颗心感悟，少年强，则国强的誓言！
“为中华之崛起而读书！”——周恩来
过渡：我们曾追寻一句话体会京剧表演术家的民族气节！
“胜利了，我该登台演出了！”——梅兰芳
2.引出课题：追寻一段历史可知兴衰，追寻一腔志向可明其志，追寻一种抉择可感气节……这节课，我们沿着“追寻”的足迹，走进“革命圣地”延安。（补全课题：延安，我把你）
3.读题猜测，作者走进延安可能会“追寻”什么呢？
（预设：事物、历史、人物、事件、地方、精神……）
二、朗读诗歌词与句，体会“追寻”之韵
1.初读正音，感知诗韵。
（1）自由朗读，辨析词语
（预设：“炕”后鼻音，“脊”读三声。释义“满目琳琅”也作“琳琅满目”指满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。）
（2）设疑生思，发现诗韵
这些词语有什么共同点？
（预设：诗中“追寻”的事物；每个词的都有相同的“αng”韵。）
（3）练习朗读，相机指导
(预设：借助节奏划分，注意读出诗的节奏和韵律，适当突出每小节第二、四两句末尾的一
个字，读书诗歌的声韵美。)
三、感知诗中景与物，融入“追寻”之境
1.延安，我把你追寻的过程中，我的眼中发现了哪些翻天覆地的变化？朗读圈画，汇报交流，结合景物变化，展开想象，相机指导学生朗读。
2.分享眼中的变化，触摸时代的变迁。
（预设：从破旧的茅屋，低矮的窑洞到一排排高楼大厦，一件件电器满目琳琅，说明人们生活条件的改善和物质生活的丰富；破车老牛的落后生产力到航天飞机、电子计算机等设备的日新月异，代表过去落后的生产条件一去不返。）
四、穿越诗境朝与夕，品悟“追寻”之味
1.合作探究，结合背景资料深悟“追寻”的内涵。
自学提示：
小组汇报交流，教师相机点拨。
（1）追寻你，延河叮咚的流水。（板书：延河）
资料：延河被称为“中国革命母亲河”，当年革命者常在延河边上漫步，讨论救国救民的革命道理。
（2）追寻你，枣园梨花的清香。（板书：枣园）
资料：枣园在延安西北，曾是党中央所在地，主席的《为人民服务》等著作就是在这里写的。
（3）追寻你，南泥湾开荒的镢头。（板书：南泥湾）
资料：南泥湾是一条杳无人烟的溪谷。三五九旅奉命进驻这里，自制工具搞生产。他们以惊人的毅力，艰苦奋斗三年，将南泥湾变成了“陕北的好江南”。
（4）追寻你，杨家岭讲话的会场。（板书：杨家岭）
资料：杨家岭是中央领导在延安居住时间最长的地方，曾召开过第七次代表大会，确立了思想。在这里书写了：“自己动手，丰衣足食”的名句。
（预设：延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。追寻延河，就是追忆与革命者并肩战斗的岁月；追寻枣园，就是紧跟党中央；追寻南泥湾，就是发扬自力更生的精神；追寻杨家岭，就是追寻伟人的足迹，遵照党的指导思想，建设美好的明天。）
2.师生合作，情景朗读体味朝夕变迁的不凡。
过渡：孩子们，“我”从延河，追寻到枣园，从南泥湾，追寻到杨家岭。其实，我也曾在长征胜利会师的吴起县追寻；也曾在党作战总指挥部王家坪追寻，更在顶天立地的宝塔山上追寻……甚至，把整个延安，追寻（板书：追寻）。“我”追寻到底是什么呢？（板书：延安精神）
（预设：追寻伟人的足迹。追寻革命的岁月。追寻自力更生，艰苦奋斗，不屈不挠的延安精神。）
3，回顾诗文，锁定“作者足迹”，借助资料，串联“事件意义”概括主要内容。（板书：足迹、意义）
（预设：借助板书概括诗歌主要内容；梳理概括现代诗歌主要内容的方法。）
五、领悟“我”心情与志，传承“追寻”之路
情景一：
中国的航天历经14年不懈努力，于1970年4月24日成功发射第一颗人造地球卫星，成为世界上第5个能独立发射人造卫星的国家。如今神州登月，蛟龙潜海，高铁纵横……中国科技的飞跃中，你追寻到“延安精神”了么？
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