23*.《梅兰芳蓄须》说课稿
一、说教材
《梅兰芳蓄须》是国家统编教材四年级上册第七单元的第三篇课文，该单元以“爱国情怀”为主题展开。本单元要求学生读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解文中人物在中华文化史上的影响。
《梅兰芳蓄须》 是一篇介绍人物事迹的记叙文。本课讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹。抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文内容。②通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。③让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及对中华民族的热爱。以上①②为教学重点，③为难点。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是阅读感悟法、讲授法、点拨法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程
第一课时
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。
（一）导入新课
我设计的导语是以同学们喜闻乐见的电视剧《小兵张嘎》中胖墩的爸爸拒绝为日本人演皮影戏而死于日军的下。这种为了尊严不畏牺牲、不畏强暴的精神就是一种民族气节。此导语的展开，消除了学生上课开始的紧张感，激发学生的阅读兴趣，并帮助他们理解什么是民族气节。
（二）初读全文，读通读顺
1.读课文时你给自己提点什么要求？
2.带着要求自由轻声地朗读课文。
3.检查生字词。
四年级语文手抄报①小组内共同学习。
②指名读、开火车读。
（三）细读课文，理解感悟
1.让学生带着以下问题,一边默读,一边思考：
①课文写了梅兰芳哪几件事，注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现。
②文中哪件事写得比较详细？具体描绘了哪些内容？
③梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？
2.在学生与文本直接对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组 然后在全班汇报。
（四）布置作业
1.写生字新词。 2.继续熟读课文。
第二课时
（一）激情引趣，引导探究
今天我们继续学习第23课《梅兰芳蓄须》，感受他的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（板书课题）
（二）整体回顾，设境质疑。
1.回顾导入：通过上节课的学习你知道了什么（学生回答：梅兰芳几次拒演的具体内容。教师板书。）
2.交代任务：研读课文2-7自然段，感受梅兰芳在赴港避演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。
（三）品读感悟，个性解读
1.自读自悟，理解内容。
教师出示“自学要求”。让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。
2.汇报交流：
①学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳赴港避演中的表现时，首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀；在结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。 
②抓住重点句子理解。“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出”。 教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。
③句式练习，加深理解。
教师引导学生想象梅兰芳还会遇到哪些困难。随着问题的提出教师出示句式练习。“他宁可                    ，也决不                      。”
④指名回答，齐读“也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 ” 学生顺势体会到尽管他“视舞
台为生活，视艺术为生命”，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
⑤“梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了。”老师提问：这句中运用什么写作手法？这样写有什么好处？”有感情地朗读，在朗读中体会梅兰芳先生的情怀与精神。
学生思考，自我感悟，加深理解。
⑥“对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了”。 学生汇报自己读出的感受，学生将自己的感受朗读出来。
3.学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。
细读课文，理解内容。学生默读5自然段到重点词语“斩钉截铁”进行理解。教师指导朗读，读出人物的斩钉截铁；学生练习朗读，教师指名朗读。
4.学习最后两个自然段。教师激情导语：是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，使国人不能不为之慨叹!
①学生齐读课文 谈自己的理解。
②教师讲解 学生体会。
（四）通读全文，整体感悟。
1.学生自由练读。
2.指名读文。学生汇报出全文的主要内容及所表达的情感。
（五）情感升华，激情总结。
1.茫茫青史写春秋。为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁。他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴作了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。（齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。）
2.出示梅兰芳先生的生活及艺术照片，加深同学们对梅兰芳大师的了解。
（六）超越文本，拓展延伸。
1.请同学们课后结合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报
2.将梅兰芳的故事讲给父母听。
3.收集有关梅兰芳的事迹。