人教部编版四年级上册语文《写信》教案
并在信封上写清楚收信人的姓名和地址。)
1)给亲友写信可以谈谈自己的生活、研究、兴趣爱
好等。
2)给老师写信可以谈谈自己的研究情况,或是表达对
老师的感激之情等。
4.同学们可以开始动笔写信了,写完后,可以交给老
师检查格式和内容。
四、课堂展示,分享感受
1.同学们写完信后,可以选择在课堂上朗读自己的
信,与大家分享自己的思想、情感。
2.老师可以在朗读后点评每位同学的表现,鼓励他们
继续写信,加强与亲友、老师之间的交流。
指名要求学生读上面的作要求，回答给亲友或老师写信的三个要求：1.给谁写；2.写什么；3.修改。当学生说第一点时，引导学生说说哪些人是亲友，给接下来确定“给谁写”做好铺垫。师问亲友都包括哪些人。
引导学生用自己的话，说说想写的内容。既然这次作是给亲友或老师写信，那么请同学们想一想，你想给谁写信？你最想对他说什么？给同学们适当思考时间。有的同学已经想好了，有的同学还在愁眉紧锁。那么想好的同学先把你的想法说给没想好的同学听，然后再向全班同学说说你的想法。谁想把自己的想法说给大家听？可以多几名同学说说，这样可以丰富其他同学的写作思路。
四年级语文手抄报方案一：谈想法的人很多。看来同学们思路已经很丰富了，但是刚才老师发现有的同学还是一脸愁容，是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些
提示。你看能不能给我们班转走的同学写呢？内容可以是刚才同学们说过的，你还可以向他们提一些问题，比如他们在新学校的成绩进步了吗？他们学校举办什么有意思的活动了吗？
方案二：谈想法的人很少。看来同学们思路不是很丰富，老师猜想是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示。你看能不能给我们班转走的同学写呢？内容可以是最近学校开展的活动，自己和小伙伴做的趣事，班级、马路上的新闻，家里的变化，校园春天的美景。那么谈到学校开展的活动，谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀？朗读比赛，手抄报比赛。师追问：1.你获奖了吗？2.心情如何？3.为什么不把它写下来告诉你的同伴呢？引导同学们多说，既开阔了自己的思路，又启发了别人。
师说现在大家都知道要给谁写信以及写什么内容了，那就开始动笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一定要注意写信的格式，能做到吗？开始写吧。教师巡视，发现问题及时纠正。
学生当堂作文，教师巡视。
探究实践，学写信封。信写好了，可是怎样才能让对方读到我们的信呢？一封完整的书信包括信封和信纸两个部分。老师今天带来了一张信封，请大家看看一张信封应包含哪些内容？出示信封范例。
自主研究有关信封格式的内容。教师强调了收信人和寄信人的姓名、地址、邮编的书写位置以及邮票的作用。特别强调了地址的正确性。
教师要求学生写一封给老师的信，并让他们动手写信封。
最后布置作业，让学生给他们最想写信的人写一封信，并要求回信。同时，学生还要给自己的老师写一封信。
教学反思：随着科技的发展，书信这种传统的交流方式正在逐渐被新型交流方式所取代。然而，书信依然是一种适合感情交流的方式，也许是其他交流方式无法真正替代的原因。在这次写信作中，学生们能够真诚表达自己的感受，让我感受到了师生之间的真情。
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