四 年级 上 册 语文 科第 八 单元课时计划（累计  课时）
月    日      第    周      星期                备课教师：周吉庆
教材
29、《呼风唤雨的世纪》
第1 课时
内容补充
及修改：
目的要求：1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
  　2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
  　3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
  　4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教具准备：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
    同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。
    简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
  二、初读课文，整体感知。
  　1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。
  　2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。
  三、抓住重点，深悟课文。
  　1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
    　学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。
  　2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。
  　3.指导学生自学第三、四自然段。
    自学提示（出示课件）：
    动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
    用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
    小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
    学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
    教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。
    教师相机引导学生理解下列问题：
    理解农耕社会。
    理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
    结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片）
      4.学习课文最后一段。
    （1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？
      （课件出示）20世纪是一个的世纪。
      同桌交流，补充空白。
    （2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。
  四、总结全文。
  五、作业超市。
  　1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
  　2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。

  板书设计：
                  　呼风唤雨的世纪
                20世纪是一个呼风唤雨的世纪
                    　人类
                    ↙  ↖
                  　科技→发现和发明
教学反思：
                                            上课教师：
四 年级 上 册 语文 科第 八 单元课时计划（累计  课时）
月    日      第    周      星期                备课教师：周吉庆
教材
29、《呼风唤雨的世》
第2 课时
内容补充
及修改：
目的要求：1、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。
  　2、通过分析语句，体会内在含义。
教学重点：理解课文中含义深刻的句子。
教学难点：能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教具准备：
教学过程：
一、发散思维，导入新课：
  　1、假如没有电视，没有电脑、没有电话……我们的生活会是什么样子的？学生自由发言。
  　2、还有哪些科学技术带给了人们方便？教师根据学生的发言，结合课件演示，小结，板书课题。学生谈谈对“呼风唤雨”这个词的理解？
  二、初读课文，整体感知。
  　1、同桌之间共读课文，相互检查预习情况。要求做到声音自信、朗读正确、流利。
  　2、分小组分自然段读课文。
  　3、自读课文，根据自己的学习积累，谈一谈我们应该从哪些方面学习本课？学生自由发言，教师有重点地进行引导。
  　4、学生默读课文，归纳每个自然段的意思。先同桌交流，然后全班边读边交流。
    课件出示辅助练习，全班交流完成：
    　①________是一个________的世纪。
    　②    （谁）靠    （什么）呼风唤雨。
    　③20世纪的成就，真可以用    （一句诗）来形容。
    　④20世纪人类的科技成就    （用一词），改变了人类的生活。
    　⑤是    （什么）创造了人类的美好生活。
  三、细读课文，理解内容：
  　1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
  　2、自主学习，看看课文是从哪几方面围绕中心段来写的。以小组为单位，边读边边总结。
  　3、全班朗读汇报交流：
    ①读第2自然段，并对比“发明”和“发现”的区别。朗读总结板书： 
    　人类靠现代科学技术呼风唤雨
    ②读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？出相关的语句，板书作对比：
    　过去用千里眼顺风耳寄托愿望
    ③理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（通过相关词句体会科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
    ④默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳总结：
    　登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船……
    ⑤齐读第5段，根据相关语句，师生总结板书：
    　回顾历程科学创造神话美化生活四年级语文手抄报
    　展望未来科技创造奇迹改善生活
  四、畅谈收获，总结提高：
  　1、再次谈谈你对“呼风唤雨”的理解。
  　2、结合我们的身边，再次谈谈科学技术给我们带来的舒适和方便。
  　3、通过今天的学习，你最大的收获是什么？
  五、作业：
  　1、小练笔：《畅想未来》
  　2、手抄报：《科技时代》
教学反思：
                                            上课教师：
四 年级 上 册 语文 科第 八 单元课时计划（累计  课时）
月    日      第    周      星期                备课教师：周吉庆
教材
30、《电脑住宅》
第1 课时
内容补充
及修改：
目的要求：1 认识6个生字。
  　2 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
  　3 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
教学重点：体会作者按一定顺序说明事物的方法。
教学难点：一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
教具准备：
教学过程：
（一）：激情导入：
    1、从择山洞而居，到结茅而往；从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？今天让我们结识一座电脑住宅。
    2、引入新课，板题。
    3、读了课题后，你想知道些什么？（师对生提的问题在黑板上板出来）
  （二）初读感知
    1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自读课文，读准课文的字音。
    2、检查生字的读音。
      cāng  chǔ  　pēng  rèn    dào  zōng  　pàn
      仓库  储存  烹调  烹饪  防盗  　综合  判断
  （三）默读理解。
    　默读课文思考下面的问题：
    1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？
    2、那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？
    　▲过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？
    　▲指名汇报，指导朗读。
  （四）小组合作探究。
  　1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论。
    （1）制作表格
 
电
脑
住
宅
住宅的设施
如何工作
有何功能
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    （2）以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。
  　2、小组汇报，集体交流：
    （1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
    （2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
    （3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
    （4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
    （5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
    （6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
  （五）、导语激励：同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！你们愿意做这样的人吗？
      那我们该怎样做呢？
      ……
  （六）、小结：
      同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。
  五、课外拓展
    我来当设计师：
    如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。
教学反思：
                                            上课教师：
四 年级 上 册 语文 科第 八 单元课时计划（累计  课时）
月    日      第    周      星期                备课教师：周吉庆
教材
31、《飞向蓝天的恐龙》
第1 课时
内容补充
及修改：
目的要求：1．学会生学新词；
  　2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；
  　3．能正确、流利地朗读课文；
教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
教学难点：理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说
教具准备：辽西地区发现的恐龙化石图
教学过程：
一、课件出示书上恐龙图，引入课题
    以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。
  二、读课题质疑
  　1．齐读课题
  　2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2．产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！
  　3．初步释疑
    ①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文答案。（给一定的时间读书）
    ②范读、生边听边想。
    ③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）
    　辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
    ④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
  三、学生字新词
  　1．出示小黑板生字新词。
  　2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。
  　3．分别抽读生字，说形和词意。
    　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
    　迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）
    　不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）
    　敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
  　4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）
  四、读课文，理解不懂的词语
  　1．自读课文，句出不懂的词。
  　2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。
    　五彩斑斓：颜灿烂多彩。
    　亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
    　后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
    　欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
    　演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。
    　繁衍：逐渐增多
    　鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
    　毋庸置疑：无须怀疑。
  五、自读自悟第一、二自然段
  　1．先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
  　2．自读自悟，教师巡视引导。
  　3．小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。
  　4．抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
  六、读全文
教学反思：
                                            上课教师：
四 年级 上 册 语文 科第 八 单元课时计划（累计  课时）
月    日      第    周      星期                备课教师：周吉庆
教材
31、《飞向蓝天的恐龙》
第2 课时
内容补充
及修改：
目的要求：1、弄明白课文的主要内容.
  　2、培养学生的理解能力。
  　3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
教学重点：理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程。
教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
教具准备：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。
教学过程：
一、引入
    上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。
  二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程
  　（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
  　（二）弄清共几句
    　①先读书，用序号标出。
    　②抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）
  （三）阅读、理解
  　1．默读想象，教师巡视引导。（给一定读书时间）
  　2．教师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）
  　3．先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。
  　4．小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）教师巡视引导。
  　5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板收）
    　两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
  　6．再读课文，加深理解。
    　a、引读；
    　b、齐读。
  三、感悟
    学了本文后，你有些什么感受？
    以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）
    科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……。
  四、理解文中表达准确的句子（P1513）
  　1．自读理解，并小声说说；
  　2．小组讨论（说出自己的理由）
  　3．抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。）
  　4．同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。
  　5．本文还有这样的句子，读读、想想、说说。
  五、拓展
    交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
  六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流
教学反思：
                                            上课教师：