22  为中华之崛起而读书
朗读课文
1.我已经读了    遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
  正确（    ）    流利（    ）    有感情（    ）
2.本文共有    个自然段，我会给自然段标上段落.
生字新词
1.给下列生字注音.
崛（    ） 沈（    ）  范（    ）  魏（    ）  晰（    ） 
效（    ） 淮（    ）  租（    ）  惑（    ）  斥（    ）
晰陈
据肃
2.描一描，写一写，并口头组词.
疑
效
怀襟
斥
凡
3.我认识了多音字，能注音，还会组词.
背
    （    ）
奔
    （    ）
喝
    （    ）
    （    ）
    （    ）
    （    ）
4.在文中出下列词语，并解释加粗词语的意思.
严肃 若有所思 清晰 抱负 胸怀 追问 赞叹 中华人民共和国
总理 疑惑 表情 忘怀 果真 非凡 正当 哭诉 亲人 原本
指望 撑腰 训斥 围观 不幸 体会 分量 响亮
梳理内容
本文通过周恩来少年时代目睹了中国人在租界里受洋人欺凌却        的事情，感悟到中华不振，从而立志要                    ，表现了少年周恩来的        和        .
思考问题
1.课文讲了哪几件事？
2.周恩来的回答与大家的回答有什么不同?
3.周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？
我有疑问
预习完，我（有  没有）地方不明白.有的话请写在横线上.
                                                                           
拓展延伸
课后收集继续搜集其它有关周恩来的故事.将你所了解到的周恩来用讲故事，写文章，办手抄报的形式，与同学分享、交流.

参考答案
朗读课文
1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
  正确（    ）    流利（    ）    有感情（    ）
2.本文共有 17 个自然段，我会给自然段标上段落.
生字新词
1.给下列生字注音.
崛（jué）  沈（shěn）  范（fàn）  魏（wèi）  晰（xī） 
效（xiào） 淮（huái）  租（zū）  惑（huò）  斥（chì）
胸
振鞭汉
沈
2.描一描，写一写，并口头组词.
训
租
赞
顾
惑
3.我认识了多音字，能注音，还会组词.
背
bèi（脊背）
奔
bēn（奔跑）
喝
hē（喝水）
bēi（背包）
bèn（投奔）
hè（喝彩）
4.在文中出下列词语，并解释加粗词语的意思.
严肃 若有所思 清晰 抱负 胸怀 追问 赞叹 中华人民共和国
总理 疑惑 表情 忘怀 果真 非凡 正当 哭诉 亲人 原本
指望 撑腰 训斥 围观 不幸 体会 分量 响亮
梳理内容
四年级语文手抄报
本文通过周恩来少年时代目睹了中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，感悟到中华不振，从而立志要振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大抱负.
思考问题
1.课文讲了哪几件事？
2.周恩来的回答与大家的回答有什么不同?
3.周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？
我有疑问
预习完，我（有  没有）地方不明白.有的话请写在横线上.
                                                       
拓展延伸
课后收集继续搜集其它有关周恩来的故事.将你所了解到的周恩来用讲故事，写文章，办手抄报的形式，与同学分享、交流.