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诗中有画，画中有诗 教学设计
——王维之山水田园诗赏析
【阅读篇目】
《使至塞上》《画》《田园乐》《鹿柴》《山居秋暝》《杂诗》《渭川田家》
《鸟鸣涧》《竹里馆》《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》
【教学目标】
1.在朗读与欣赏中感受山水田园诗的美。
2.在分析、评价中提高诗歌的鉴赏能力。
3.在写作中培养诗歌的创作能力。
【教学用时】1课时
【教学设想】
导入新课
同学们，山川之美，古来共谈。我们的祖国幅员辽阔，奇山异水，天下独绝！，引无数诗人竞折腰！诗仙李白，望庐山瀑布，不由惊叹“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！诗圣杜甫，望雄伟泰山，不禁感慨“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”诗佛王维，出使边塞，不由描绘“大漠孤烟直，长河落日圆。”真是江山如画啊！
这节课就让我们循着诗人的足迹，来欣赏祖国的山山水水！
比一比
谁积累的山水诗句多？
飞花令：
全班分为男生和女生两组进行对抗，轮流背诵出含有“山”或“水”的一联诗句。中间停顿时间不得超过5秒。
教师总结：（课件出示）
山水田园诗派
古诗的一大流派，以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。 创始人为东晋陶渊明，到唐代发展为最盛。代表人物有盛唐的王维、孟浩然、中 唐的韦应物、柳宗元等。
其中以王维的诗最具风格。
三、忆一忆：（课内阅读）
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
教师引导：这首诗最著名的是颈联，被王国维誉为千古壮观的名句，它向我们描绘了一幅 壮观的边塞风光图。一联诗就是一幅画呀！其实王维的诗中具有画面感的还有很多，请同学们朗读学案中王维的10首古诗， 边读边想象诗歌所描绘的画面。
四、 连一连：（课外阅读）
请同学们 从学案中出六首诗来与屏幕上的图片对应，并说明理由。（课件展示）
教师总结：
王维的诗风：
苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗” 。
王维多才多艺，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟” 。
他把绘画的精髓带进诗歌的天地，生花的妙笔为我们描绘出一幅幅或空灵、或淡远的美妙图画。
五、赏一赏
从学案中选一首喜欢的诗朗读给大家听，并用语言描述诗句呈现的画面。
示例：请听我朗读《送元二使安西》，这首诗的前两句描绘了一幅清新的客舍绿柳图。
渭城的早晨一场春雨润湿了轻轻扬起的尘土，客舍周围一片青葱，新绿的柳格外清新。
教师总结：
王维的诗中，“静”“闲”“空”字频频出现。
这正反映出王维的一种心境与人生追求：王维早年便对佛禅之道颇有研究，后值安史之乱，政局变化无常而倾向于归隐田园。
政治上的不如意，一生几度隐居，更使王维一心向佛，以追求平静，悠然的心境。所以王维被称为“诗佛”。
写一写：
欣赏画面，试着创作一首小诗，古体诗，现代诗都可。
附 ：学案（见下页）
诗中有画，画中有诗 学案
——王维之山水田园诗赏析
一，连一连 (从学案中出六首诗来与屏幕上的图片对应，并说明理由。) .
田园乐
桃红复含宿雨，
柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，
莺啼山客犹眠。
(宿：夜晚
朝：早晨)
杂诗
君自故乡来，
应知故乡事。
来日绮窗前，
寒梅著花未？
（绮窗：雕花的窗户）
鸟鸣涧
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
（人闲：人声寂静）
送元二使安西
现代诗赏析渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
(浥：润湿)
鹿柴
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
(返景：夕阳的光)
竹里馆
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，
明月来相照。
(幽篁：幽深的竹林
啸：吟诵、唱歌)
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
(佳节：重阳节
茱萸：一种香草，古人认为可驱邪避灾。)
渭川田家
斜阳照墟落，
穷巷牛羊归。
野老念牧童，
倚杖候荆扉。
(墟落：村庄
穷巷：深巷
荆扉：柴门)
画
远看山有，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。