部编版七年级语文下册第二单元整合
一、单元说明
1.单元目标
（1）继续学习精读，涵泳品味，调动起个人的体验与想象，体会作品的情境。
（2）把握文章抒情方式，学习做批注，感受作者的情怀。
（3）激发民族自豪感和自信心，培养爱国主义精神。
（4）了解直接抒情和间接抒情的表达效果，学习在写作中运用基本的抒情方法。
2.教材简析
本单元围绕“家国情怀”的人文主题编写，选取了诗歌、散文等文体的作品。课文的时代背景距离学生较远，因此，教学中应注重涵泳品味，注意通过多种方式调动学生想象，唤起他们内心的情感，引导学生体会作品的情境。把握课文的抒情方式，学习做批注。
《黄河颂》，教读课文。文章以热烈的颂歌形式直抒胸臆，塑造了黄河的形象，歌颂了伟大的黄河和中
华民族。教学时可以借助音乐的力量，调动学生的爱国情感，整体把握歌词的主体部分，把握其抒情方式。借助课文旁批，学习做批注。
《老山界》，教读课文。文章以生动优美、真挚细腻的笔触，叙述了长征中红军克服重重困难，翻越“第一座难走的山”——老山界的故事。学习本课，要引导学生在理清故事情节的基础上，赏析生动、细腻的描写，特别是环境描写。学做批注，用简练的语言写下自己的感悟、理解和评价。
《谁是最可爱的人》，教读课文。作者魏巍选取了中国人民志愿军在朝鲜战场发生的三个故事，描绘了三个场景、三组形象，从不同侧面表现了志愿军战士的生活经历，展现了他们崇高的精神境界，为我们塑造出了“最可爱的人”的英雄雕像。学习本课，要适时补充背景资料，通过批注的形式引导学生体悟志愿军身上
的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。
《土地的誓言》，自读课文。本文是作家端木蕻良写的一篇抒情散文，寄情于物，情溢物外，抒发了作者对沦陷国土的强烈思念和赞美之情。教学时，要让学生加强朗读，在情感熏陶、理解文意的基础上，可以进行配乐朗读，使学生充分领会本文的诗意和情感。
《木兰诗》，教读课文。本文是一首乐府民歌，运用铺陈、排比以及互文手法，写木兰代父从军的传
奇故事，刻画了木兰女扮男装、保家卫国的巾帼英雄形象。学习时，应指导学生在品读重点诗句的基础上多角度、立体地赏析人物形象，感受人物形象的魅力。
“写作”的主题是“学习抒情”。本次写作将教会学生如何选择恰当的抒情方式，引导学生更好地抒发自己的情感。
“综合性学习”的主题是“天下国家”，旨在通过多种形式培养学生的爱国主义情怀。
二、丛书简析
配套丛书《家国情怀》以教材单元目标的人文主题和语文要素为选篇依据，对本单元教材内容进行了丰富和拓展。
“经典诵读”板块以丰富积累为主；其中“赤子之歌”“追忆长征”“情系故土”
“人物春秋”单元依次对应了教材中的课文《黄河颂》《老山界》《土地的誓言》《木兰诗》；“学习抒情”单元对应教材中的写作训练；“整本书阅读”《青春万岁》是对课文阅读内容进一步的拓展延伸。
对本册书的学习要围绕教材单元目标的双线主题展开：
“经典诵读”板块，选入了八首古诗词，以表现作者的“家国情怀”为主，引导学生利用点滴时间诵读，感受古人情怀或精神气质，提高自身文学修养，传承中华文化。
“赤子之歌”单元，选取了八首表现“赤子爱国心”的现代诗歌。这些诗歌或是直抒胸臆，或是借景抒情，都表达了作者浓烈的爱国之情。要引导学生注重朗读的同时，体会作者运用多种抒情方式表达情感的方法。
“追忆长征”单元，选取了八篇以长征人或事为主要内容的文章。应引导学生自主阅读、批注，品味精当的叙事和精彩的描写，感悟红军战士的革命情怀和伟大的长征精神，体会长征精神的内涵。
“情系故土”单元，选取了八篇文章，作者通过回忆故乡的人、事，表达了对故乡的挚爱。应引导学生自主阅读，运用圈点批注的读书方法，品读精彩语句，体会抒情方法的表达效果，提高审美品位，培养热爱家乡的情感。
“人物春秋”单元，选取八篇表现人物的古诗文，从不同角度表现花木兰、王昭君、荆轲、苏武、屈原等历史人物的精神风貌。阅读这些文章，以学生自主阅读为主：一方面欣赏积累精妙的语句，体会诗歌中的人物形象之美；另一方面，要引导学生揣摩、品味语言，领会多种修辞手法的作用。
“学习抒情”单元，选取了五篇文章，有典型的直接抒情，有含蓄的间接抒情，将作者对家园、对故乡、
对祖国的热爱融入文字中，产生感人的力量。教学时，要借鉴名家名作，帮助学生提高写作水平。让学生能够选择适当的抒情方式表达情感，是本单元写作的主要训练目标。
“整本书阅读”板块推荐阅读王蒙的《青春万岁》。这部小说向读者展示了20 世纪50 年代初期北京女七中高三女生热情洋溢的青春生活，刻画了一批成长于新旧交替时代的青年人特有的精神风貌，歌颂了青春的力量。所选片段在于引发学生阅读整本书的兴趣，感受文中人物精神。应引导学生做好摘抄和读书笔记，完成整本书的阅读任务。
三、实施建议
课时安排课型教材内容丛书链接内容
学习目标
第 1 课时单元预习课
《黄河颂》《老山界》《土地的誓言》
1.借助注释、工具书读懂课文大意，感知内容。
2.识记重要字词，掌握作家、作品相关知识。
第 2 课时教读引领课
《黄河颂》《炉中煤——眷念祖国的情绪》
1.诵读诗歌，把握诗歌的抒情方式，体会诗人浓烈的爱国热情，感受诗中的黄河形象。
2.品味精彩段落和关键语句，学做批注，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
第 3 课时组文阅读课
《一句话》《黄河之水天上来》《祖国啊……》
1.批注阅读，品析诗歌中精彩的段落和语句。
2.朗诵诗歌，体会诗中情感，并学会抒发自己的爱国情怀。
第 4 课时教读引领课
《老山界》《小董爬雪山的故事》
1.把握文章的叙事线索，体会间接抒情的表达效果。
2.学做批注，感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
第 5 课时组文阅读课
《七根火柴》《丰碑》《火把》
1.批注阅读，揣摩文章精彩句段和关键语句，感知人物形象。
2.感受长征精神，培养爱国情感。
第 6 课时教读引领课
《谁是最可爱的人》
1.批注阅读，揣摩文章精彩句段和关键语句，感悟人物精神，体会抒情效果。
2.学习、继承和发扬志愿战士的精神品质和革命传统，树立正确的价值观。
第7 课时组文阅读课抒情文章
《土地的誓言》《想北平》《黑土地》
1.把握课文的抒情方式，体会作品的情境。
2.理解作者对故乡挚痛的眷恋之情和强烈的爱国情怀。
第8 课时组文阅读课
《我的故乡（节选）》《月是故乡明》《访法散记（节选）》
1.感受作者融情于物、融情于事的写作手法。
2.体会作者对于故乡的热爱和思念之情。
第9 课时单元预习课
《木兰诗》
1.了解乐府民歌的特点。
2.反复诵读，理解诗歌内容。
3.积累重点文言实词的含义及用法。
第10 课时教读引领课
《木兰诗》《木兰歌（节选）》
1.朗读品味诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
2.批注阅读，在品读重点诗句基础上多角度赏析人物形象。体会并学习花木兰的精神品质，提高精神境界。
第11 课时主题写作课
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